Новини проекту
Новий навчальний рік!
Найзахопливіші детективи для підлітка
Wizeclub Education: курси додаткової освіти в Україні
Що робити, якщо болить поперек
Онлайн академія Mate academy – від мрії потрапити в IT до першої роботи
Мобільні додатки для підтримки організації навчання та співпраці в освітньому процесі
Школа англійської для дітей: важливість навчання та як вибрати кращу школу
Хто такий Зевс?
Вивчаємо англійську за допомогою читання
Благодійність та соціальна відповідальність бізнесу
Як обрати надувний басейн?
Як створити і розкрутити групу у Фейсбуці без блокування
Практичні рекомендації по вибору школи англійської мови
Options for checking articles and other texts for uniqueness
Різниця між Lightning та USB Type-C: одна з відмінностей iPhone
Столична Ювелірна Фабрика
Відеоспостереження у школі: як захистити своїх дітей?
Чим привабливий новий Айфон 14?
Розширений пакет за акційною ціною!
iPhone 11 128 GB White
Програмування мовою Java для дітей — як батьки можуть допомогти в навчанні
Нюанси пошуку репетитора з англійської мови
Плюси та мінуси вивчення англійської по Скайпу
Роздруківка журналів
Either work or music: 5 myths about musicians and work
На лижі за кордон. Зимові тури в Закопане
Яку перевагу мають онлайн дошки оголошень?
Огляд смартфону Самсунг А53: що пропонує південнокорейський субфлагман
БЕЗПЕКА В ІНТЕРНЕТІ
Вітаємо з Днем Вчителя!
Портал E-schools відновлює роботу
Канікули 2022
Підписано меморандум з Мінцифрою!
Голосування
Відвідування сайта
Всього 25 чоловік
Голосування
Як Вам новий сайт?
Всього 48 чоловік

ЗВІТ ДИРЕКТОРА Вирівського ліцею за 2023-2024 навчальний рік

Дата: 25 червня о 14:45, Оновлено 25 червня о 14:51
Автор: Ревич М. М.
110 переглядів

ШАНОВНІ КОЛЕГИ, БАТЬКИ, УЧНІ!

Презентація

Закінчився складний 2023-2024 навчальний рік, рік, який знову проходив  в умовах повномасштабної війни проти країни агресора. Сьогодні на звітних зборах, які вже стали традиційними, ми підведемо підсумки у роботі колективу ліцею, учнів та й безпосередньо директора на посаді протягом 2023/2024 навчального року.

У відповідності до функціональних обов’язків та на виконання п. 3 наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 № 55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів», керуючись Примірним положенням про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 № 178, з метою подальшого утвердження відкритої, демократичної  системи управління освітою, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності у ліцеї, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації, пропоную Вашій увазі звіт про свою діяльність у 2023-2024 навчальному році. 

У своїй діяльності протягом звітного періоду я, як директор ліцею керувалася посадовими обов’язками, основними нормативно-правовими документами, які регламентують роботу керівника закладу загальної середньої освіти: Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про основні засади мовної політики в Україні», Статутом ліцею, Правилами внутрішнього трудового розпорядку та чинними нормативно-правовими документами у галузі освіти. 

Засновником Закладу є Вирівська сільська рада. Органом управління закладу є відділ освіти, культури, молоді та спорту.

Головною метою ліцею є забезпечення реалізації прав громадян на здобуття  початкової, базової та повної загальної  середньої освіти. 

Управлінська діяльність здійснювалась відповідно до розробленої Стратегії розвитку  в якій чітко окреслено місію закладу – це безперервний процес підвищення ефективності освітнього процесу з одночасним урахуванням потреб суспільства, потреб особистості здобувача освіти. 

Головними завданнями ліцею є:

  • створення умов для здобуття початкової, базової та повної загальної  середньої освіти на рівні не нижчому від Державних стандартів;

  • виховання морально і фізично здорового покоління;

  • розвиток природних позитивних нахилів, здібностей та обдарованості, творчого мислення, потреб і вміння самовдосконалюватися;

  • формування громадянської позиції, власної гідності, готовності до трудової діяльності, відповідальності за свої дії;

  • виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв української нації, державної мови, національних цінностей;

  • виховання свідомого ставлення до свого здоров’я як найвищої соціальної цінності.

Ліцей у своїй діяльності керується Конституцією України, законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», іншими законодавчими актами Верховної Ради України, указами Президента України,    постановами Кабінету Міністрів України, наказами  Міністерства освіти і науки України, інших органів центральної виконавчої влади, рішеннями органів місцевого самоврядування, власним Статутом.

Ми завершили  2023-2024 н. р., складний, тривожний, воєнний, який приніс нам усім чимало викликів, труднощів. Разом з тим, він був ефективним і результативним (як показав аналіз освітніх, управлінських процесів, анкетувань та досліджень серед учасників освітнього процесу). 

Робота педагогічного колективу в 2023-2024 н. р. була спрямована на реалізацію Стратегії розвитку ліцею. Основними стратегічними напрямками роботи ЗЗСО є:

1. Освітнє середовище. Система збереження та зміцнення здоров’я учня та вчителя. Якість організації освітнього процесу, вдосконалення інформаційного простору. Безпечна ліцею. Попередження булінгу.

2. Система оцінювання здобувачів освіти. Забезпечення виконання Державних стандартів – якість освіти. Задоволення освітніх потреб.

 3. Педагогічна діяльність. Методичне і кадрове забезпечення. Реалізація Концепції НУШ.

4. Управлінські процеси. Партнерство в освіті. Формування іміджу закладу освіти. Розбудова громадсько-активного освітнього закладу. Матеріально-технічне забезпечення.

РОЗДІЛ І. ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Стратегічна ціль: ЗДОРОВІ, БЕЗПЕЧНІ І КОМФОРТНІ УМОВИ НАВЧАННЯ ТА ПРАЦІ

Цей  навчальний рік став справжнім викликом для адміністрації, педагогів, тому що довелося планувати навчання учнів різних класів за різними форматами і формами здобуття освіти. Проте, не зважаючи на труднощі, нам вдалося організувати освітній процес  із дотриманням вимог безпечної роботи в умовах воєнного стану: забезпечити здобуття початкової, базової середньої освіти та повної загальної середньої освіти в ліцеї, охопити навчанням усіх здобувачів освіти, зберегти  контингент наших учнів.

Однією з важливих умов для освітнього процесу є безпечне та комфортне освітнє середовище – сукупність умов у закладі освіти, що унеможливлюють заподіяння учасникам освітнього процесу фізичної або моральної шкоди. Освітнє середовище закладу є безпечним та комфортним для учасників освітнього процесу.  (слайд1).

Ми постійно працюємо над його оновленням та покращенням. На території закладу діти почуваються безпечно і захищено. Наявні спортивні та ігрові майданчики, які є безпечними для учнів. Озеленення території створює приємний естетичний фон. 

У ліцеї забезпечується повітряно-тепловий режим, належне освітлення, облаштування та утримання санітарних вузлів, дотримання питного режиму та інших аспектів забезпечення безпеки і комфорту освітнього процесу. Не всі навчальні кабінети та приміщення обладнані відповідно до вимог законодавства та освітньої програми. Заклад не має всіх необхідних навчальних приміщень. Але завдяки співпраці відділу освіти, культури молоді та спорту  та сільської ради обладнані навчальні кабінети у будинку культури, які забезпечуються інтерактивними засобами навчання та необхідним навчальним обладнанням. Здійснюється регулярне забезпечення засобами навчання та обладнанням. 

Учасники освітнього процесу знають та дотримуються вимог охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, знають та дотримуються правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій. Працівники проходять інструктажі з даних питань. Систематично проводяться бесіди з учнями. Працівники ліцею обізнані з правилами поведінки в разі нещасного випадку чи раптового погіршення стану здоров’я учасників освітнього процесу і вживають необхідних заходів у подібних ситуаціях. 

У закладі освіти створено умови для безпечного використання мережі Інтернет. Формуються навички безпечного користування мережею учнями. Застосовуються комп’ютерні програми, які здійснюють фільтрування контенту. Учні в освітньому процесі отримують інформацію щодо безпечного використання мережі. У процесі викладання предметів (курсів) відбувається розвиток умінь учнів знаходити необхідну інформацію. 

Для комфортного перебування у ліцеї важливим є дизайн середовища, якість якого має безпосередній вплив на мотивацію до навчання. У  2023-2024 н. р. педагогічні працівники, завідувачі кабінетами працювали над оформленням навчальних кабінетів, робочих місць для індивідуальної, групової та колективної роботи. 

Проте в закладі освіти залишається проблематичним облаштування території з урахуванням доступності до закладу учнів з ООП. 

Результати анкетування учнів щодо комфортного перебування в закладі освіти наступні: 

  • 76% здобувачів освіти зазначили, що їм подобається перебування у ліцеї, 24%, відповіли, що не дуже. 

  • 83% зазначили, що їм комфортно у ліцеї, 17% відповіли, що не дуже комфортно.

Результати анкетування батьків щодо комфортного перебування їхніх дітей в закладі освіти наступні: 

  • 76% батьків зазначили, що їхні діти ідуть до ліцею в піднесеному настрої

  • 24% зазначили, що їхні діти не проявляють особливих емоцій.

 

Стратегічна ціль: ЯКІСТЬ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ, ВДОСКОНАЛЕННЯ ІНФОРМАЦІЙНОГО ПРОСТОРУ

Освітній  процес у закладі освіти розпочався відповідно до структури навчального року  з 01 вересня 2023 року по 31 травня 2024 року. Навчальні заняття організовані відповідно до розкладу занять, затвердженого директором  ліцею:

- з першого вересня 2024 року у закладі освіти навчання для учнів 1-11 класів розпочали в очному форматі.

 Право громадян на доступну освіту реалізується шляхом запровадження різних форм навчання. 16 учнів були охоплені сімейною формою навчання, 2 учні інклюзивною формами навчання, 3 учні навчалися на індивідуальній формі навчання, що забезпечує право кожної дитини на вільний доступ до освіти.

Організація навчання у 1-4 класах, 5-11 класах здійснювалась  за  освітніми програмами та типовими навчальними планами. 

Організація навчання у 1-4 класах здійснювалась за навчальними програмами, розробленими відповідно до Типової освітньої програми для закладів загальної середньої освіти під керівництвом Савченко О. Я., затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743-22. Навчальний план містить інваріантну складову, сформовану на державному рівні,  обов’язкову для всіх загальноосвітніх навчальних закладів та варіативну. Навчальний план 3-4 класів складений відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти, розробленою під керівництвом Савченко О. Я. (Наказ МОН України від 12.08.2022 № 743-22).

Освітня програма та навчальний план для учнів ІІ ступеня були складені на основі Типової освітньої програми для  5-9 класів  закладів загальної середньої освіти, затвердженою наказом МОН України №235 від 19.02.2021 (додаток 3,4), для учнів 7-9 класів складані на основі Типової освітньої програми  ІІ ступеня, затвердженої наказом МОН України №405 від 20.04.2018  (Таблиці 1, 10). Для учнів ІІІ ступеня складено відповідно до Типової освітньої програми для закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затвердженим наказом МОН України №408 від 20.04.2018  (Таблиця 2).

Створено належні  умови для варіативності навчання і вжиті заходи щодо її впровадження у навчальний процес. Освітній процес у 2023-2024 навчальному році був організований відповідно до  освітніх програм та робочого навчального плану і плану роботи закладу освіти з метою забезпечення оптимальних умов для фізичного, інтелектуального, психологічного і соціального розвитку особистості здобувачів освіти, досягнення ними рівня, що відповідає потенційним можливостям, пізнавальним інтересам і здібностям учнів. Реалізація інваріантної та варіативної складових  навчального плану здійснювалась за  програмами, затвердженими Міністерством освіти і науки України. Варіативна частина робочого навчального плану в 2023/2024 н. р. була спланована враховуючи побажання учнів, запитів батьків, кадрове та навчально-методичне забезпечення. Години варіативної складової використані для підсилення базових предметів та до профільного навчання, курсів за вибором з метою надання якісної освіти. Загальна кількість годин на варіативну складову становить 22 годин. Початкова школа забезпечує становлення особистості дитини, її інтелектуальний, соціальний, фізичний розвиток. Пріоритетом у початковій школі є розвиваючі функції. Так у 1 класах введено інтегрований курс «Навчання грамоти», у 2-4 класах введено індивідуальні та групові заняття з української мови, літературного читання, математики.

Кількісний склад працівників ліцею становить 49 педагогічних працівників та 14 технічних.

Серед  47 учителів:

21   –  мають кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», що становить  45%;

9– «спеціаліст першої категорії» -  19% ;

8  – «спеціаліст другої категорії» - 17 %;

9  – «спеціаліст» -  19%;

1  – вчитель – педагогічне звання «вчитель-методист»;

17  – звання «старший учитель»;

1 – середня спеціальна освіта;

2  – неповна вища освіта.

У закладі освіти всі педагогічні працівники працюють за фахом. Наступного навчального року заклад освіти потребуватиме вчителів англійської мови (36 год.), вчителя фізики (9 год.), вчителя математики (18год).

Стратегічна ціль: ФОРМУВАННЯ ІНКЛЮЗИВНОГО, РОЗВИВАЛЬНОГО ТА МОТИВУЮЧОГО ДО НАВЧАННЯ ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ

Протягом 2023/2024 навчального року у ліцеї, відповідно до заяв батьків та висновку ПМПК,   було організовано інклюзивне навчання для 2 учнів, що забезпечило право кожної дитини на вільний доступ до освіти. Наявні посади асистента вчителя (1 одиниці), інших фахівців (психолог, логопед), які забезпечують навчання дітей з ООП. Педагогічні працівники одним із напрямів підвищення кваліфікації обирають методики роботи з дітьми з ООП. Забезпечується психологічний супровід навчання дітей з ООП. Створено команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами. Складено індивідуальні програми розвитку для дітей з ООП. Заклад забезпечено засобами корекції згідно з ІПР дитини. Забезпечується системна комунікація з батьками та співпраця з фахівцями інклюзивно-ресурсного центру. Для батьків проводяться регулярні консультації щодо навчання і розвитку дитини. Батьки беруть участь у засіданнях команди психолого-педагогічного супроводу. 

Проте гострою проблемою залишається облаштування ресурсної кімнати для роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Тому це є одним із основних пріоритетних напрямків роботи адміністрації закладу на наступний навчальний рік.

Стратегічна ціль: СТВОРЕННЯ ПРОСТОРУ ІНФОРМАЦІЙНОЇ ВЗАЄМОДІЇ ТА СОЦІАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЇ КОМУНІКАЦІЇ УЧАСНИКІВ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

      Протягом 2023-2024 н. р. значна увага приділялася роботі шкільної бібліотеки, адже освітня діяльність у закладі освіти неможлива без створення інформаційного простору, використання інформаційних ресурсів та комунікацій між учасниками освітнього процесу. У сучасному інформаційному світі, масовому доступі до електронних ресурсів бібліотеці доводиться «віднаходити» свою роль. Друкована книга все ще відіграє важливу роль у навчанні, але цифрові технології створюють нові можливості. Тому бібліотека вже не може бути просто пунктом видачі підручників.

Шкільна бібліотека Вирівського ліцею поступово трансформується в сучасний інформаційно-методичний центр, який поєднує в собі інформаційну, освітню, розвивальну, культурну, виховну, дозвіллєву функції. Діяльність бібліотеки спрямована на розвиток інформаційної культури учнів. Шкільний бібліотекар виконує функцію консультування з пошуку інформації для педагогічних працівників і учнів. Простір бібліотеки максимально зручний для використання. Він використовується для проєктної роботи, проведення інформаційно-просвітницьких заходів, неформального спілкування тощо.

     У 2023-2024 н. р. шкільна бібліотека працювала за такими напрямами:

➢ виховання естетичної, етичної, інтелектуальної культури читачів;

➢ патріотичне виховання;

➢ забезпечення навчальною літературою;

➢ виховання культури читання;

➢ пошук нових шляхів комплектування бібліотеки.

 Протягом навчального року було проведено ряд заходів, спрямованих на підвищення інформаційної культури читачів. А саме: організовувалися книжково-ілюстративні виставки до знаменних і пам’ятних дат, бібліотечні уроки, різноманітні бесіди.

    Були проведені наступні виставки:

➢ До Дня пам’яті жертв Голодомору і політичних репресій в Україні;

➢ До дня писемності та мови;

➢ «Для нас перемога окрилене слово»;

➢ «Не дамо СНІДу шанс»;

➢ «Ми чуємо тебе, Кобзарю, крізь століття»;

➢ До 210-річчя від народження Т. Шевченка;

➢ «Біль нашої памʼяті»

➢До Дня памʼяті жертв голодомору «На спомин свічі душа горить»

➢ Тематична полиця «Пам’ятаємо про Крути»

➢Книжкова виставка «Герої не вмирають»

➢До Дня памʼяті Чорнобильської трагедії «Плач мертвої зони»

➢Виставка «Вишиванка- твій генетичний код»

  До Всеукраїнського дня бібліотек проводились екскурсії до бібліотеки для наших нових читачів – першокласників. До Дня захисника України в бібліотеці проходила акція «Листи захисникам», учні писали вірші з різними побажаннями і малювали малюнки. Учні згадали про структурні елементи книги та їх призначення, познайомилися з фондом бібліотеки, навчилися правильно користуватися довідниками, словниками, енциклопедіями.

  До 210-річчя від дня народження Тараса Шевченка учні 2 класу декламували вірш «Садок вишневий коло хати». Був проведений Всеукраїнський місячник шкільних бібліотек під гаслом «Вірю в майбутнє твоє, Україно» до якого долучилися учні з різних класів. Протягом року проводилося групове та індивідуальне інформування користувачів за різними темами. На початку навчального року проведена робота з розподілу підручників по класах. В кінці навчального року проведена робота, щодо інвентаризації підручників.

    Згідно з нормативними документами, проводилась інвентаризація фонду навчальної та художньої літератури. В ході інвентаризації визначено потребу, резерв, процент забезпечення підручниками. У бібліотеці ведеться відповідна облікова документація фонду шкільних підручників та художньої літератури. Станом на 01.06.2024 року фонд бібліотеки становить:

Підручників всього – 12  561 шт.

Методичної літератури – 182 шт.

Художньої літератури – 1 171 шт.

Як і в попередні роки, значна увага приділялась роботі по запобіганню та ліквідації читацької заборгованості. В роботі використовувались традиційні форми та методи, в т. ч. проведення бесід з правил користування бібліотекою та відповідальності за збереження літератури.

Стратегічна ціль: СТВОРЕННЯ ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА, ВІЛЬНОГО ВІД БУДЬ-ЯКИХ ФОРМ НАСИЛЬСТВА ТА ДИСКРИМІНАЦІЇ

В ліцеї реалізується антибулінгова політика, спрямована на запобігання, протидію та реагування проявам булінгу (цькування), дискримінації. З 25 листопада по 10 грудня 2023 року проведено акцію «16 днів проти насильства», у січні-лютому 2024 року для учнів 6-9 класів було проведено захід "Ліцей без булінгу». На сайті закладу освіти розміщено корисні матеріали щодо теми антибулінгу. У серпні 2023 року на педагогічній раді затверджено «Положення про порядок розгляду випадків булінгу (цькування) у закладі освіти (протокол №01 від 30.08.2023 року), яке встановлює норми та правила етичної поведінки, професійного спілкування у відносинах між учасниками освітнього процесу. 

Систематично, шляхом опитування учнів і педагогічних працівників, вивчається думка про безпеку і психологічну комфортність освітнього середовища. Здійснюється інформування педагогічних працівників щодо ознак булінгу, іншого насильства та запобігання йому. Відбувається систематична співпраця з представниками правоохоронних органів,  з питань запобігання та протидії булінгу. Керівництво, педагогічні працівники протидіють булінгу, іншому насильству, дотримуються порядку реагування на їх прояви. Здійснюється аналіз причин відсутності учнів на заняттях та вживаються відповідні заходи. Психологічна служба у своїй діяльності тісно співпрацює з керівництвом та класними керівниками. Систематично надаються консультації учасникам освітнього процесу з проблем адаптації, булінгу, мобінгу, особистісного розвитку та інших проблем. Вивчається рівень отримання психолого-соціальної підтримки учнів, які цього потребують. До політики запобігання булінгу і мобінгу активно залучаються представники учнівського самоврядування. З даної проблематики проводяться семінари, інші заходи. Забезпечується рівний доступ до навчання усім дітям незалежно від особливостей фізичного розвитку та релігійної приналежності. В закладі культивується повага до прав людини та здійснюється протидія до будь-яких форм дискримінації за різними ознаками. Ця політика забезпечується через проведення бесід з учнями, проведення тематичних післяурочних заходів, наскрізного процесу виховання. Заклад допомагає батькам виявляти ознаки того, що їхня дитина стала жертвою/ініціатором чи свідком булінгу (цькування). Для батьків проводяться інформаційно-просвітницькі заходи.  (слайд 6)

Стратегічна ціль: ЗБЕРЕЖЕННЯ ТА ЗМІЦНЕННЯ ЗДОРОВ’Я УЧНЯ ТА ВЧИТЕЛЯ

Однією з умов безпечного освітнього середовища є знання та дотримання учнями й працівниками закладу вимог охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки. 

Робота  закладу освіти із запобігання дитячому травматизму упродовж 2023/2024 навчального року здійснювалась відповідно до Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», постанови Кабінету Міністрів України від 22.03.2001 № 270 «Про затвердження Порядку розслідування та обліку нещасних випадків невиробничого характеру», наказів Міністерства освіти і науки України від 31.08.2001 № 616 «Про затвердження Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах» (зі змінами), в редакції, затвердженій наказом Міністерства освіти і науки України від 07.10.2013 №1365 «Про внесення змін до Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах», від 01.08.2001 №563 «Про затвердження Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти» (зі змінами), від 18.04.2006 №304 «Про затвердження Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці в закладах, установах, організаціях, підприємствах, підпорядкованих Міністерству освіти і науки України» (зі змінами), листів Міністерства освіти і науки України від 26.05.2014 №1/9-266 «Про використання Методичних матеріалів «Вимоги безпеки під час канікул», від 16.06.2014 №1/9-319 «Про використання методичних матеріалів щодо організація навчання і перевірки знань, проведення інструктажів з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності в загальноосвітніх навчальних закладах».

У 2023/2024 навчальному році питання збереження життя і здоров’я учнів та запобігання випадкам дитячого травматизму розглядалося на засіданнях педагогічної ради, засіданнях методичних об’єднань класних керівників, на класних батьківських зборах.

У закладі освіти наявна система профілактичної роботи з цих питань, яка включає в себе комплекси занять за розділами, які учні вивчають на уроках  «Здоровся, безпека та добробут», «Основ здоров’я» та на годинах спілкування. Упродовж навчального року проводились Дні безпеки, лекції, турніри та інші заходи з питань запобігання різних видів дитячого травматизму згідно з планами виховної роботи.  В закладі освіти  оформлені стенди з попередження дитячого травматизму. На кожному поверсі розташований план евакуації на випадок пожежі або інших стихійних лих. Стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час освітнього процесу в закладі освіти у 2023/2024 навчальному році знаходився під щоденним контролем адміністрації закладу освіти.

У класних журналах 1-11-х класів були відведені окремі сторінки для бесід із правил дорожнього руху, правил протипожежної безпеки, з профілактики отруєння, правил безпеки при користуванні газом, правил безпеки з користування електроприладами, правил безпеки з вибухово небезпечними предметами, правил безпеки на воді та інші виховні заходи з попередження усіх видів дитячого травматизму.

Учителями проводилися інструктажі з безпеки життєдіяльності, що зафіксовано в окремих журналах на уроках фізичної культури, трудового навчання, фізики, хімії, інформатики, біології, під час екскурсій; бесіди з попередження усіх видів дитячого травматизму перед виходом на осінні, зимові та літні канікули. (слайд 8)

Аналізуючи наслідки травматизму серед учнів за 2023/2024 навчальний рік, ми  можемо стверджувати, що  випадки травм знизилися. З вересня 2023 по червень 2024 року було зафіксовано 3 випадки травм під час освітнього процесу та 10 побутового характеру.  

У 2024/2025 навчальному році педагогічному колективу необхідно продовжити систематичну роз’яснювальну роботу з питань попередження дитячого травматизму та контроль за поведінкою учнів на перервах та під час екскурсій.

Проведена соціальна паспортизація класів, закладу освіти. Складені і опрацьовані списки дітей-сиріт, дітей-інвалідів, дітей, які знаходяться під опікою та позбавлені батьківського піклування, дітей з багатодітних сімей, із неповних сімей, дітей з числа ВПО, дітей учасників АТО, дітей, батьки яких перебувають на військовій службі. Складені списки дітей, яким надається безкоштовне харчування за кошти громади, як внутрішньо переміщені особи. 

Для вивчення професійних нахилів і можливостей проводилася зустріч учнів 9-х та 11-х класів з працівниками служби Центру зайнятості та представниками ВУЗів для орієнтування у виборі професії за сучасних умов.

Класні керівники та вчителі постійно тримають під контролем своїх учнів. На кожному поверсі є чергові вчителі, класні керівники  супроводжують та знаходяться разом з дітьми  в їдальні. Володіють інформацією про місце знаходження дітей в позаурочний час, залучають до гурткової роботи, в разі потреби відвідують вдома, проводять індивідуальні бесіди з батьками та дітьми.

Головні завдання підготовки у сфері цивільного захисту ліцею у 2023/2024 навчальному році в основному виконані. У ліцеї були затверджені плани основних заходів підготовки цивільного захисту на 2024-2025 н.р., уточнені Плани дій структурних підрозділів у режимах повсякденної діяльності, підвищеної готовності, надзвичайної ситуації, надзвичайного стану. Підготовка з цивільного захисту учнів ліцею проводилася під час вивчення курсів «Здоров’я, безпека, добробут» у 5-6 класах,  «Основ здоров‘я» у 7-9-х класах; предмета – Захист України у 10-11-х класах.

Перевірка і закріплення учнями та педагогічним колективом ліцею теоретичних знань з ЦЗ, практичних навичок під час дій у екстремальних умовах здійснювалася під час проведення у закладі Дня цивільного захисту.

Стратегічна ціль: СТВОРЕННЯ УМОВ ДЛЯ ЗДОРОВОГО ХАРЧУВАННЯ УЧНІВ.

Якісне і здорове харчування дітей — одна з умов здоров’я, розвитку та успішного навчання дітей. Заклад освіти, в якому дитина проводить більшу частину свого часу, має дбати про забезпечення умов для якісного і здорового харчування, а також формувати в учнів стійкі навички здорового харчування.

Важливим аспектом збереження здоров’я учнів є створення умов для раціонального збалансованого харчування дітей протягом часу перебування у закладі. Організація харчування учнів ліцею регламентується законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», Постановою Кабінету Міністрів України «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах» (зі змінами та доповненнями, затвердженими Постановою Кабінету Міністрів України), іншими нормативними документами.

Послуги з харчування дітей, які потерпіли від Чорнобильської катастрофи у ліцеї надавало Товариство з обмеженою відповідальністю «Рамедас Україна». Вартість обідів відповідно до вікової категорії складала:

- І категорія 6-10 років  - 71.00 грн.

-  ІІ категорія 10-14 років – 72.00 грн.

- ІІІ. категорія 14-18 років – 74.00 грн.

 Гаряче харчування  учнів відбувається згідно графіку у їдальні. Щоденний контроль за організацією харчування учнів 1-11 класів здійснюється медичною сестрою, черговим адміністратором. Харчування двох дітей з числа ВПО відповідно до рішення сільської ради здійснюється за кошти з місцевого бюджету.

Ліцей укомплектований штатом кухарів. Поточні ремонти у приміщеннях їдальні та харчоблоку, ремонт та заміна технологічного обладнання здійснювалася за рахунок бюджетних коштів. Протягом року адміністрацією закладу та органами громадського самоврядування  здійснювалися перевірки організації та якості харчування.

Продукти харчування  та продовольча сировина надходять  до ліцею разом із супровідними документами, які свідчать про їх походження та якість (накладні, сертифікати відповідності, висновки санітарно-епідеміологічного експертизи). (слайд 8)

РОЗДІЛ ІІ. СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

Стратегічна ціль: СПРАВЕДЛИВЕ І ОБ’ЄКТИВНЕ ОЦІНЮВАННЯ

Прагнемо, щоб здобувачі освіти та їхні батьки вважали, що оцінювання результатів навчання учнів у закладі освіти є справедливим і об’єктивним. У закладі освіти розроблено критерії та правила оцінювання. Принципи, критерії, процедури та правила оцінювання закладу освіти описано в освітній програмі. Учителі адаптують критерії оцінювання для батьків та учнів, розробляють критерії оцінювання для різних видів діяльності. Критерії оцінювання є доступними та зрозумілими для учнів. На сайті закладу, на інформаційних стендах у навчальних кабінетах педагогічні працівники знайомили учасників освітнього процесу з критеріями оцінювання. (слайд 9)

Система оцінювання у ліцеї ґрунтується на  особистісному та компетентнісному підходах, враховуває особливості психофізичного розвитку дітей; має у своїй основі чіткі та зрозумілі вимоги до навчальних результатів,  заохочує учнів апробувати різні моделі досягнення результату без ризику отримати за це негативну оцінку; розвиває в учнів впевненість у своїх здібностях і можливостях тощо.

Учителі  розробляють компетентнісні завдання для проведення оцінювання, застосовують формувальне оцінювання, що передбачає відстеження індивідуального поступу учня, практикують само та взаємооцінювання. Педагоги застосовують формувальне оцінювання: систематично відстежують та відображають розвиток, процеси навчання і результати навчання кожного учня, регулярно надають учням ефективний зворотний зв’язок щодо їхньої роботи. Для подальшого прогресу в навчанні учням пропонують види роботи, які відповідають очікуваному розвитку учнів у майбутньому. Педагоги спрямовують учнів до того, щоб вони визначали собі освітні цілі, формулювали очікування від власної роботи, у взаємозв’язку з цими цілями та очікуваннями здійснювали самооцінювання та взаємне оцінювання результатів навчання. За результатами анкетування здобувачі освіти та їхні батьки вважають, що оцінювання результатів навчання учнів у закладі освіти є справедливим і об’єктивним. 

Навчальні досягнення здобувачів у 1-4 класах підлягають вербальному, формувальному  та рівневому оцінюванню.

Основними видами оцінювання здобувачів освіти є вхідний контроль (проведено у вересні), поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне). В цьому навчальному році в зв’язку з воєнним часом здобувачі початкової та повної загальної середньої освіти були звільнені від проходження  ДПА, а учні 11-х класів  (25 осіб) складали НМТ (національний мультимедійний тест). 

У закладі освіти використовується поточний контроль шляхом виконання різних видів завдань, передбачених навчальною програмою, у тому числі для самостійної та індивідуальної роботи здобувачів освіти протягом семестру. Поточний контроль здійснюється під час проведення практичних та лабораторних занять, а також за результатами перевірки контрольних, самостійних робіт, індивідуальних завдань тощо.

Згідно з річним планом роботи  освітнього закладу  на 2023/2024 навчальний рік заступниками директора з навчально-виховної роботи, Ревич М.М., Кузьмич Н.Ю. було проведено аналіз досягнень учнів 1-4, 5-11-х класів за 2023/2024 навчальний рік.

У початкових класах навчається 233 учні,  у 5-9 класах -  323 учні, у 10-11 класах – 93 учні. 

За підсумками аналізу навчальних досягнень 2023/2024 навчального року із 649 учнів 1- 11 класів:

-   233 учні 1-4  класів  оцінені  і оформлені свідоцтва досягнень;

-   605 учнів переведено на наступний рік навчання;

-   2 учні закінчили навчання за інклюзивною  формою;

-  42 учні нагороджено Похвальними листами «За високі досягнення у навчанні»;

- не атестованих учнів немає.

Результати  річного  оцінювання  знань  здобувачів освіти освітнього закладу   наведено  в  таблиці:

Клас

Кількість учнів

Рівень навчальних досягнень

Примітка

Початковий

Середній

Достатній

Високий

К-сть учнів

%

К-сть учнів

%

К-сть учнів

%

К-сть учнів

%

5-9 

323

56

16

132

42

112

35

23

7

10-11

93

14

15

62

67

14

15

3

3

Всього

416

70

31

194

109

126

50

26

10

Проаналізувавши стан успішності учнів окремо по класах, робимо висновок, що в кожному класі є резерв учнів, які б могли досягти свого основного рівня. (слайд 11)

Одним із шляхів поліпшення якості освіти, виховання особистості, здатної до самореалізації, професійного зростання й мобільності в умовах сучасного суспільства є впровадження  вивчення профільних предметів в старшій школі. Так у 10 класі запроваджено вивчення української мови та літератури, як профільного предмета, в 11 класів запроваджено вивчення технологій, як профільного предмета. вироблення шкільними методичними об’єднаннями та кафедрами пропозицій щодо планування, факультативів курсів за вибором у профільних і допрофільних класах;

Мережа класів

Адміністрацією  та педагогічним колективом закладу освіти проведено певну роботу щодо збереження й розвитку  мережі закладу освіти. Проектна потужність закладу освіти  – 220 учнів.

Структура контингенту

Навчальний рік

Поточний

Попередній

Кількість учнів

650

650

Загальна кількість класів:

31

31

 

Середня наповнюваність класів у 2023-2024 навчальному році становить 21учень. 

Для задоволення освітніх запитів дітей та учнівської молоді в закладі функціонує 3 гуртки «Світ фантазій», «Хореографічний», «Поліські дзвіночки», які дають можливість всебічного розвитку дітей. 

Станом на 01.06.2024 – 649 учнів, з них тимчасово внутрішньо    переміщені – 3 учні.

Відповідно до Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної освіти, згідно заяв батьків, станом на 01.06.2024 до 1-го класу зараховано 54 дитини. Списки зарахованих учнів висвітлено на сайті закладу.

Для здійснення оцінювання навчальних досягнень учнів та зворотнього зв’язку з батьками під час освітнього процесу використовували електронний журнал/щоденник «Нові знання». 

Стратегічна ціль: РОЗВИТОК ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ

Здібні, талановиті люди в будь-якому суспільстві є його «локомотивом». Саме їхніми інтелектуальними зусиллями забезпечується прогрес суспільства, плодами якого користуються всі. Завдання нашого закладу – підтримати учня і розвинути його здібності, підготувати ґрунт для того, щоб ці здібності було реалізовано. Тому у 2023-2024 н. р. значна увага приділялася роботі з обдарованими дітьми. Завдання адміністрації та  педагогів полягає у тому, щоб створити умови, з яких будь-яка дитина могла б просуватися шляхом власної досконалості, уміла мислити самостійно, нестандартно. Ефективною формою роботи для реалізації, утвердження своїх здібностей є предметні олімпіади та конкурси, всеукраїнські та міжнародні проєкти.

    Вознюк Ольга Юріївна

І місце обласний «Новорічний сувенір», ІІІ місце Міжнародний конкурс художніх робіт «Рідна мати моя»

Участь у Міжнародному конкурсі з інформатики «Бобер» (4 учні відмінний результат)

Дякова Олена Петрівна, Шилова Віта  Григорівна

Участь у Міжнародному конкурсі з інформатики «Бобер» (10 учнів відмінний результат)

Єленець Оксана Вікторівна

І місце в І етапі конкурсу «Живи, Кобзарю, в пам’яті людській!»

Єленець Галина Петрівна

В ІІ етапі ХXIV Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика ІІ місце

Ковальчук Анатолій Вікторович

ІІІ місце районний Шевченка

Кузьмич Наталія Юріївна

І місце обласний етап «За нашу свободу», ІІІ місце у Всеукраїнському етапі конкурсу, участь у інтернет-фестивалі «Мій улюблений твір зарубіжної літератури»

Мартинюк Ганна Анатоліївна

Мартинюк Марта,3 місце у 1 етапі Міжнародного конкурсу еколого-валеологічної спрямованості на тему "Квітка буття"

Мартинюк Милана 2 місце у 1 етапі всеукраїнського конкурсу з писанкарства "Великодні писанки"

Примак Поліна 1 місце у 2 етапі Всеукраїнської виставки конкурсу "Український сувенір".

Меркулов Юрій Юрійович

-

Меркулова Галина Устимівна

Участь у Міжнародному конкурсі з інформатики «Бобер» (10 учнів відмінний результат)

Онисковець Олена Володимирівна

ІІІ місце районний Шевченка

Опалько Олена Анатоліївна

ІІІ місце обласний «Україна без корупції»

Примак Настасія Юріївна

ІІ місце обласний «Новорічний сувенір»

      Титечко Людмила Василівна

Участь у Міжнародному конкурсі «Greecweech»

Царук Ірина Олександрівна

І місце обласний «Цікава школа», І місце у Всеукраїнському етапі конкурсу раціоналізаторських проектів еколого-натуралістичного напряму1. Гра " Паросток" 6-Г клас  обласний етап ІІІ місце.

2. Конкурс "Цікава школа" номінація "Нетрадиційний урок" І місце.

3. "Моя країна - Україна" обласний етап 

   Кляпко Аліна ІІ місце 

   Шило Софія ІІІ місце 

   Кузьмич Орися ІІІ місце.

4. " В об'єктиві натураліста" обласний етап 

 Номінація "Фото" Рожковська Віталіна ІІІ місце

Номінація "Анімація" Рожковська Віталіна ІІІ місце.

5. Всеукраїнський конкурс винахідницьких та раціоналізаторських проектів обласний етап 

Царук Микола ІІІ місце.

6. Всеукраїнський конкурс винахідницьких та раціоналізаторських проектів всеукраїнський етап 

Царук Микола Імісце.

7. "День зустрічі птахів" обласний етап 

Царук Микола І місце. 8. "Квітуча Україна"  обласний етап 

Кляпко Аліна, Шилова Вероніка, Кінчур Вероніка, Хращевська Емілія ІІ місце 

9. Всеукраїнський турнір з природничих дисциплін "Nature" Легкобит Єлизар, Ковтун Богдана, Опалько Марина, Примак Вікторія, Павлова Ангеліна, Фурманець Максим подяка за участь

За підсумками проведення І етапу Всеукраїнського конкурсу з писанкарства "Великодні писанки" на тему: "З вірою в Перемогу"

І місце - Шульгата Роксолана - «З вірою в світле майбутнє», керівник – Примак Н.Ю. , Єленець Денис - «ПЕРЕМОГА», керівник - Чудук Н. Г.

ІІ місце - Мартинюк Милана - «Писанка Перемоги», керівник – Мартинюк Г.А., Косянчук Станіслав - «Вже скоро…», керівник – Абрамчук А. В.

ІІІ місце Коток Настасія - «Орнамент Перемоги», керівник - Примак Н. Ю.

Опалько Роман - «Квітуча Україна», керівник - Опалько І. В.

ІІ місце в обласному етапі Всеукраїнського конкурсу дитячого малюнка «Зоологічна галерея», КОВТУН Богдана.

Хочу висловити щиру подяку батькам, які підтримують своїх дітей на шляху до успіху. Обдарована, талановита дитина – це, перш за все дитина. Як і іншим дітям, їй потрібні ласка, любов, увага та допомога близьких. Разом із вчителями та батьками адміністрація закладу освіти створює сприятливе освітнє середовище, що забезпечує успішний розвиток дитини, повагу її точки зору, цікавості, заохочення її інтересів. Завжди важливо знайти час радіти дитині.  Грамоти, дипломи, сертифікати – це ті маленькі заохочення, що дають можливість відчути радість за успіхи наших вихованців та мотивують дітей до подальшої роботи.

 Робота з обдарованими дітьми пов’язана напряму із професійним зростанням педагогів. Розвиток обдарованості учнів залежить від професійного рівня вчителів та використання креативних методів навчання. У практиці педагогічної діяльності наші вчителі  використовують нові технології навчання, які сприяють розвитку інтелектуальної, творчої, предметної або лідерської обдарованості. 

  Підводячи підсумок, слід зазначити, що робота ліцею з обдарованими дітьми виконувалася згідно плану на належному рівні. 

Стратегічна ціль: ЕФЕКТИВНИЙ ВНУТРІШНІЙ МОНІТОРИНГ

У закладі освіти визначено порядок проведення внутрішнього моніторингу для дослідження стану і результатів навчання здобувачів освіти та освітньої діяльності закладу освіти. Проведення внутрішнього моніторингу здійснюється відповідно типового Положення про внутрішній моніторинг. Систематично (згідно графіків) проводяться моніторинги результатів навчання здобувачів освіти з усіх навчальних предметів (курсів) освітніх галузей згідно плану роботи закладу освіти. За результатами моніторингів здійснюється  аналіз результатів навчання здобувачів освіти, визначаються чинники впливу на отриманий результат, приймаються рішення щодо їх коригування. Ефективність застосованих заходів регулярно оцінюється на всіх рівнях управління освітніми процесами. 

Керівництво ліцею та педагоги регулярно з’ясовують актуальну інформацію про результати навчання кожного учня й відстежують їхній навчальний прогрес. 

Педагоги застосовують формувальне оцінювання: систематично відстежують та відображають розвиток, процеси навчання і результати навчання кожного учня, регулярно надають учням ефективний зворотний зв’язок щодо їхньої роботи. Для подальшого прогресу в навчанні учням пропонують види роботи, які відповідають очікуваному розвитку учнів у майбутньому. Педагоги спрямовують учнів до того, щоб вони визначали собі освітні цілі, формулювали очікування від власної роботи, у взаємозв’язку з цими цілями та очікуваннями здійснювали самооцінювання та взаємне оцінювання результатів навчання.

Стратегічна ціль: СТВОРЕННЯ ВИХОВНОГО СЕРЕДОВИЩА ДЛЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

Відповідно до статті 15 Закону України «Про повну загальну середню освіту» від 16.01.2020 № 463-ІХ у закладах освіти виховний процес є невід'ємною складовою освітнього процесу і має ґрунтуватися на загальнолюдських, культурних цінностях Українського народу, цінностях громадянського (вільного демократичного) суспільства, принципах верховенства права, дотримання прав і свобод людини громадянина тощо. 

Повномасштабна війна з Росією змінили наше звичне життя. Тому, зараз завдання вчителя – не просто навчити, дати знання з певного предмета, забезпечити виконання навчальної програми, а заспокоїти, порадити, дати життєві орієнтири. Виховання – це наскрізний процес, який формує цінності, здатність справлятися з невизначеністю та складністю, уміння вчитися, підтримувати фізичне та емоційне благополуччя, співпереживати і дипломатично вирішувати конфлікти.

Враховуючи  нові  суспільно-політичні  реалії  в  Україні  після  Революції гідності, обставини, пов’язані з російською агресією та вторгненням на територію нашої країни, усе більшої актуальності набуває  виховання  в  молодого  покоління  почуття  патріотизму,  відданості загальнодержавній  справі  зміцнення  країни,  активної  громадянської  позиції.

Організація освітнього процесу в умовах воєнного стану потребувала іншого змісту та підходів до проведення виховної роботи. Основним цільовим напрямом було забезпечення безпекової складової здоров’я особистості, забезпечення її фізичного, психічного, соціального і духовного благополуччя.

Ми повинні розуміти важливість того,  що педагоги та заклад освіти є для  дитини  осередком становлення  громадянина-патріота  України,  готового  брати  на  себе відповідальність самовіддано розбудовувати країну як суверенну, незалежну, демократичну,  правову,  соціальну  державу,  забезпечувати  її  національну безпеку,  сприяти  єдності  української  політичної  нації  та  встановленню громадянського миру й злагоди в суспільстві.

Система виховної роботи ліцею заснована на ідеї педагогіки життєтворчості, сприяє становленню і розвитку особистості школяра, створенню ситуації успіху та самореалізації дитини. У ліцеї створено громадсько-освітній простір виховання дітей: виховання в атмосфері добра і творчості, взаємодопомоги і взаємоповаги, що дає суспільству модель ціннісних відносин. 

Особливо важливим стало, продовжити формувати громадянина-патріота України, підготовленого до життя, з високою національною свідомістю, який здатний побудувати суспільство. У сучасних умовах патріотичне виховання молодого покоління набуває особливої актуальності, тому патріотичне виховання та громадянська освіта є важливими складовими загального виховного процесу. 

На  сучасному  етапі  розвитку  України,  коли  існує  пряма  загроза денаціоналізації,  втрати  державної  незалежності  та  потрапляння  у  сферу впливу  іншої  держави,  виникає  нагальна  необхідність  переосмислення зробленого  і  здійснення  системних  заходів,  спрямованих  на  посилення патріотичного виховання  молоді – формування нового українця, що діє на основі національних та європейських цінностей:

  • повага до національних символів (Герба, Прапора, Гімну України);

  • участь у громадсько-політичному житті країни;

  • повага до прав людини;

  • верховенство права;

  • толерантне ставлення  до  цінностей  і  переконань  представників  іншої культури, а також до регіональних та національно-мовних особливостей;

  • рівність усіх перед законом;

  • готовність захищати суверенітет і територіальну цілісність України.

Виховна робота у ліцеї  в 2023-2024 навчальному році була спрямована на виконання завдань, поставлених 

  • Конвенцію про права дитини, 

  • Законом України «Про охорону дитинства», 

  • Законом України «Про освіту», 

  • Основними орієнтирами виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України, 

  • Національною стратегією розвитку освіти в Україні на період до 2022 року (Указом Президента України від 25 червня 2017 року №344/2017), 

  • Конституцією України; 

  • Конвенцією про права дитини (ратифікована Постановою ВР від 27.02.91 № 789-XII); 

  • Законами України: 

  • «Про повну загальну середню освіту» від 16.01.2020№№ 463-ІХ; «Про охорону дитинства» від 26.04.2001 № 2402-ІІІ; 

  • «Про протидію торгівлі людьми» від 20.09.2011 № 3739-VI; 

  • «Про правовий статус та вшанування пам’яті борців за незалежність України у XX столітті» від 09.04.2015 № 314-VIII; 

  • «Про увічнення перемоги над нацизмом у Другій світовій війні 1939-1945 років» від 09.04.2015 № 315-VIII; 

  •  «Про запобігання та протидію домашньому насильству» від 07.12.2017 № 2229-VIII. 

  • Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей - сиріт та дітей,  позбавлених батьківського піклування»,  

  • Національній стратегії у сфері прав людини, 

  • Концепції розвитку громадянської освіти на 2020-2024 роки

  • Методичними рекомендаціями з деяких питань організації в закладах освіти виховної роботи. 

Успіх виховного процесу залежить від відносин між вчителем і учнем, які повинні будуватися на основі співдружності, співробітництва і ділового партнерства. Педагогічні працівники зобов’язані: 

  • поважати гідність, права, свободи і законні інтереси всіх учасників освітнього процесу; 

  • настановленням і особистим прикладом утверджувати повагу до суспільної моралі та суспільних цінностей, зокрема правди, справедливості, патріотизму, гуманізму, толерантності, працелюбства; 

  • захищати здобувачів освіти під час освітнього процесу від будь-яких форм фізичного та психічного насильства, приниження честі та гідності, дискримінації за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю здобувача освіти, запобігати вживанню ними та іншими особами на території ліцею алкогольних напоїв, наркотичних засобів, іншим шкідливим звичкам тощо ( ст.54 Закону «Про освіту»).

Згідно з річним планом роботи ліцею педагогічний колектив у 2023-2024 навчальному році створював сприятливі умови поліпшення рівня виховного процесу, працював над впровадженням проблеми «Формування компетентної особистості в умовах сучасної школи через вивчення системи духовно-моральних та культурних цінностей українського народу».

Виховна робота з учнями була проведена за такими орієнтирами:

  • фізичне здоров’я дитини – здоров’я нації; 

  • виховання та розвиток особистості дитини; 

  • громадянське виховання; 

  • родинно-сімейне виховання; 

  • трудове виховання; 

  • художньо-естетичне виховання; 

  • морально-правове виховання; 

  • екологічне виховання; 

  • формування здорового способу життя; 

  • превентивне виховання. 

Пріоритетними напрямками виховної роботи були національно-патріотичне виховання та духовний розвиток дитини.

Проблеми, над вирішенням яких працює педагогічний колектив закладу освіти:

  • формування здоров'язбережувальної компетентності учнів;

  • розвиток дієвого учнівського самоврядування;

  • впровадження кращого педагогічного досвіду;

  • використанням інноваційних технологій в організації виховного процесу;

  • стимулювання лідерства поряд із формуванням умінь колективної праці;

  • створення ситуації успіху;

  • реалізація проектів різних рівнів;

  • поліпшення матеріально-технічної бази для реалізації виховних завдань.

Для узагальнення різних видів контролю за станом виховної роботи використовувалися такі форми: накази, індивідуальні бесіди, винесення відповідних питань на нараду при ЗДВР, на засідання педагогічної ради, методичного об'єднання класних керівників. Питання виховної діяльності заслуховувалися на засіданнях педагогічної ради.

Робота методичного об’єднання класних керівників, головою якого була Єленець О.М. включала в себе питання організації освітнього процесу, практичні заняття, ознайомлення з нормативними документами, взаємовідвідування виховних заходів

Діяльність методоб’єднання класних керівників 1-11 класів була спрямована на реалізацію головної мети: створення шкільного соціально-культурного освітнього середовища, яке сприяє розвитку інтелектуальних здібностей, зміцненню фізичного та духовного здоров’я, формуванню навичок здорового способу життя у вихованців.

Класні керівники працювали за індивідуальними планами, змістовна наповнюваність яких відповідала віковим особливостям учнів і була спрямована на  виховання у них ціннісного ставлення до себе, родини, людей, до праці, до природи, до культури і мистецтва, ставлення до держави.

Освітній процес   організовано  відповідно   до  навчального   плану  на  2023/2024 навчальний  рік  та    плану  роботи  ліцею. 

Педагогічний колектив в своїй діяльності керувався Основними  орієнтирами  учнів в закладі освіти, які включають залучення школярів до різних форм творчої та суспільно-корисної   діяльності, зокрема: пізнавальної, оздоровчої, трудової, художньо-естетичної, спортивної, пропагандистської, ігрової, культурної, екологічної, що організовуються у позакласний час.

Здійснюється моніторингова діяльність за такими напрямами:

  • відвідування учнями закладу освіти;

  • участь учнів у загальношкільних заходах;

  • рівень вихованості учнів, які належать до «групи ризику»;

  • соціальний паспорт закладу освіти;

  • діяльність класних керівників;

  • стан здоров'я учнів за медичними картами;

  • рівень фізичної підготовки учнів;

  • реалізація заходів, спрямованих на збереження здоров'я школярів;

  • стан психічного здоров'я та розвитку можливостей кожної дитини;

  • виявлення учнями турботи про своє здоров'я;

  • ефективність організації виховних заходів;

  • реалізація заходів, спрямованих на формування системи цінностей.

Виховна діяльність проводилася за основними напрямками  у вихованні підростаючого покоління: 

  • ціннісне ставлення до суспільства і держави 

  • ціннісне ставлення до праці 

  • ціннісне ставлення до природи 

  • ціннісне ставлення до мистецтва 

  • ціннісне ставлення до людей 

  • ціннісне ставлення до себе 

Протягом 2023-2024 н.р. у Вирівському ліцеї були проведені такі заходи:

1. День знань – 2023.

2. 06 вересня було проведено День благодійнсоті, протягом якого пройшла акція «Моя кава для ЗСУ», під час якої було зібрано близько 5 тис. грн.

3. 9 версеня – День фізкультури та спорту, який провели залучивши всіх учасників навчально-виховного процесу до спортивних змагань та ігор, а також протягом тижня було організовано та проведено Олімпійський тиждень.

4. День Миру (класні керівники 1-11 класів, педагог-організатор, заступник директора з виховної роботи, шкільний бібліотекар).

5. 16 вересня взяли участь у Всесвітньому Дні прибирання, навівши порядок на території закладу, в приміщеннях.

6. Всесвітній день миру (21 вересня) – тематичні заходи по класах та тематична лінійка від учнівського самоврядування та педагога-організатора.

7. Всеукраїнський тиждень з протидії булінгу (Соціальний педагог з учнями 1-4 класів провела профілактичне заняття на тему: «Стоп булінг». Вони зробили аналіз відео «Камінь-ножиці-папір». Практичний психолог провела з учнями 9-11 класів години спілкування на тему «Стоп булінг» й месендж учасників учнівського самоврядування та психолога «Зупинимо булінг всі разом», година психолога у 5-6-х класах на тему: «Зупинимо булінг всі разом». Класний керівник  7-го класу провела виховну годину : «Скажемо булінгу -НІ!»).

8. В рамках проведення Тижня безпеки дорожнього руху (з 13 по 19 вересня 2023 року) відбулася зустріч з начальником ювенальної превенції Сарненського району Миколою СЕРКЕБАЄВИМ та дільничим інспектором Вирівської ОТГ Павлом НЕСТЕРЕНКОМ, також класні керівники провели Єдиний урок безпеки, профілактику дорожньо-транспортного травматизму з участю дітей, виховні бесіди тощо.

9. 25 вересня педагог-організатор Ірина ВОЗНЮК організовувала акцію до Всесвітнього дня миру, під час якої діти висловлювали свої мрії щодо завершення війни в Україні.

10. До Дня захисників та захисниць України, який відзначали 01 жовтня, було проведено благодійну ярмарку для збору коштів ЗСУ (зібрали майже 29 тис.грн.). В цей день також поклали квіти до алеї пам’яті нашим захисникам.

11. 1 жовтня відзначали День людей похилого віку.

12. Також було проведено загальношкільний захід до Дня вчителя.

13. 09 жовтня в ліцеї відзначили День доброти, загадали про домашніх улюбленців та бездомних тварин. Взяли участь у Всеукраїнському уроці Доброти.

14. 16 жовтня, педагог-організатор Ірина ВОЗНЮК спільно з сестрою медичною Христиною КОВТУН та вчителями основ здоров’я, провели уроки здорового харчування. Класні керівники також приділили час цьому дню з своїми вихованцями.

15. День писемності та мови був досить насиченим: Національний диктант Єдності, виховні години, вікторини та класні уроки від вчителів-предметників.

16. 10 листопада відзначили Всесвітній День науки в ім’я миру та єдності, зокрема педагогом-організатором Діаною КОВТУН, з допомогою членів учнівського самоврядування було знято інтерв’ю у форматі відеоролика про науку та оформлено інформаційну дошку.

17. День толерантоності відзначили 18 листопада, активну участь взяли практичний психолог Галина ЄВГЕЙЧУК, соціальний педагог Лідія ОПАЛЬКО, педагог-організатор Діана КОВТУН, класні керівники.

18. День Гідності та Свободи. Педагог - організатор Діана КОВТУН   провела загальношкільний захід «Що таке гідність та свобода?». Класні керівники провели виховні години, а вчителі історії приділили цьому дню увагу на своїх уроках.

19. Бібліотекар Анна ОНИСКОВЕЦЬ створила відеоролик «Запалимо свічку пам’яті за душі тих, хто став жертвою Голодомору...», педагог-організатор Діана КОВТУН оформила меморіал пам’яті, класні керівники провели виховні години по класах, вчителі історії відповідні до даної теми уроки.

20. День волонтера 3 грудня- Міжнародний день людей з обмеженими фізичними можливостями. У цей день соціальний педагог з учнями 5-6 класів провела виховну годину- тренінг «Зрозуміти іншого». Практичний психолог з учнями 9 класів провела просвітницьке заняття «Волонтери - люди доброї волі». Бібліотекар з лідерами шкільної ради створила оригінальний флешмоб «10 ідей для волонтерів - школярів».

21. День Збройних Сил України (педагог-організатор Діана КОВТУН та члени шкільного парламенту записали та опублікували в соціальних мережах відеопривітання для наших захисників). 

22. 16 днів проти насильства (6-11 кл., соціальний педагог, практичний психолог).

23. День Святого Миколая (Класні керівники 1-11 класів, педагог-організатор, вчитель музичного мистецтва, бібліотекар). 

24. Незабутнім був День української хустки.

25. 18 грудня було організовано та проведено класними керівниками свято в 1-А та 1-В класі «Щасливі 100днів».

26. 18 грудня було проведено конкурс колядок для подальшої участі у І етапі Всеукраїнського конкурсу «Вифлиємська зірка».  

27. 22 січня в День Соборності України  було проведено загалношкільний захід «Соборна та Незалежна», а також виховні години по класах.

28. 30січня ліцеїсти згадали про Крути та провели загальношкільний захід з педагогом-організатором Валентиною КРАВЧУК. Захід відбувся дистанційно. 

29. 01.02 День десерту відзначали у 2-Б класі з вчителем Мариною ТРОФИМЕЦЬ.

30. 06.02 у нашому закладі була проведена акція   «День відмови від мобільного телефону» ,  адже відзначали  День безпечного інтернету та зв’язку.

31. 14.02 в День св.Валентина, або ж День дружби та симпатій функціонувала пошта Валентина, проводились конкурси на кращу валентинку та проходила акція «Тепло наших сердець для ЗСУ».

32. 16.02 педагог-організатор Валентина Кравчук з початковими класами проводила флешмоб до Дня Єднання, а класні керівники проводили відповідні виховні години по класах. 

33. Ще один флешмоб «ТРИЗУБ» відбувся 19.02 – в  День державного герба України.

34. 20.02 проведено загальношкільний захід  «Небесна сотня», де згадали та вшанували пам’ять тих, хто загинув на Майдані під час Революції Гідності.

35. 24 лютого 2024 року перейшли рубіж другої річниці збройної агресії рф проти мирного народу України. Провели загальношкільний захід «Лютий тривалістю в два роки…»

36. 08 березня керівники вокальних гуртків та педагог-організатор з учасниками учнівського самоврядування зняли відео-привітання з Днем весни та жіночим днем.

37. 09.03 згадували Кобзаря України – Тараса Шевченка. Було відзнято онлайн-декламації віршів поета.

38. 10 березня педагогом-організатором та керівнками вокальних гуртків, а також вчителями музики було проведено вокальний флешмоб «Найвеличніший гімн».

39. Фестиваль національної кухні 12 березня відбувся у 4-В класі з вчителем Наталією ТРОФИМЕЦЬ.

40. 22березня було проведено шкільний етап фестивалю-конкурсу «Великодня писанка».

41. Квітень розпочався з організаціїта проведення весняної толокаи та облагородження прилеглої території Вирівського ліцею.

42. Змагання з футболу, волейболу, футзалу, баскетболу та рухливі ігри було проведено 05.04 у Міжнародний день мпорту.

43. Медична сестра Христина Ковтун 10.04 у День здоров’я провела інструктажі в початкових класах про те, як берегти своє здоров’я.

44. 26.04 проведено захід «Біль Чорнобиля» з нагоди 38-ої річниці аварії.

45. Загальношкільний захід в День пам’яті та перемоги над нацизмом у Другій Світовій війні «Ніколи-Знову».

46. Виховні години покласах та загальношкільний флешмоб «ЄС-Укаїна» до Дня Європи відбувся 09.05.

47. Педагог-організатор Валентина КРАВЧУК та керівник вокального гуртка Лідія ОПАЛЬКО разом з учнями початкових класів підготували відео-привітання та вокальне привітання з нагоди Дня матері 12.05.

48. Флешмоб до Дня вишиванки «Хрестиком на полотні »відбувся 16.05.

49. 30.05 відбулися виховні години в 4-их класах з нагоди завершення початкової ланки. 

50. 31.05 пролунав Останній дзвінок, а 14.06 зі стінами рідного ліцею попрощались 11-тикласники.

Уся робота колективу закладу спрямована на виховання шанобливого ставлення до державних святинь, української мови і культури, історії. З цією метою налагоджено використання державної символіки України, проведено ряд виховних заходів, що сприяли формуванню почуття патріотизму в школярів. 

В освітньому процесі необхідно враховувати, що вплив сім’ї на підростаючу особистість залежить від багатьох факторів, а саме: склад сім’ї (повна – неповна, наявність членів старшого покоління); побутові умови; морально-психологічний клімат; соціальна орієнтація; загальна культура; забезпечення єдності вимог до дитини усіх членів сім’ї; характер спілкування батьків із дитиною; єдність сімейних інтересів.

Цілеспрямована робота проводилася у двох напрямах: педагогічна просвіта батьків з використанням сучасних форм і методів та активне залучення їх до виховної роботи; підготовка підростаючого покоління до дорослого, сімейного життя. В виховних планах  класних керівників заплановані  заходи спрямовані на запобігання жорстокості та насиллю в дитячому середовищі: індивідуальні бесіди з учнями, батьками, «Твої права і обов’язки – азбука громадянина», консультації класного керівника «Рекомендації щодо психолого-педагогічної взаємодії з учнями», індивідуальне спілкування «Як поводитися в конфліктних ситуаціях», «Поведінка в екстремальних ситуаціях», «Єдині вимоги сім’ї і школи. Жорстоке поводження з дітьми», виховна година «Насильство поруч та як його уникнути», індивідуальні бесіди щодо атмосфери в сім’ї,  батьківські лекторії «Як уникнути конфліктів між батьками і дітьми», тематичні виховні години «Вчинок і мораль», «Щире спілкування і довіра», «Людські чесноти».  Важливим аргументом самоорганізації дитини є учнівське самоврядування, яке направляє до пошуку шляхів, оцінок, позицій життєвої активності. Виходячи з таких позицій, у ліцеї створено демократичну модель учнівського самоврядування. Його діяльність здійснюється за чітко складеними планами, засідань учнівської ради та кожного міністерства та комісій згідно графіка двічі на тиждень. Роботу учнівського самоврядування координує педагог-організатор та ЗДВР.

Діяльність учнівського самоврядування в 2023-2024 н. р. була спрямована на виконання основних завдань сучасної освіти, що зумовлені пріоритетними напрямами реформування ліцею, визначеними Державною національною програмою «Освіта («Україна ХХІ століття»), Концепцією національно-патріотичного виховання учнівської молоді, Концепцією розвитку загальної середньої освіти, програмою «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів».

Пріоритетними напрямками діяльності учнівського парламенту були: використання потенціалу краєзнавчої роботи щодо патріотичного виховання учнів ліцею; виховання в учнів громадянських якостей; профілактика й попередження шкідливих звичок та правопорушень серед учнів; формування

соціальної компетентності (відповідальної, вольової поведінки; значення особистості (у шкільному та громадському житті); підвищення ефективності профорієнтаційної роботи через інтеграцію діяльності всіх ланок: навчальної, позакласної та позашкільної роботи, співпраці з батьками, дитячими та громадськими організаціями, вдосконалення методів роботи з активами класів та надання методичної допомоги, передача досвіду організаторської роботи; формування системи життєвих цінностей, створення умов для ефективного формування моральної культури учнів; використання засобів ІКТ.

Представники учнівського самоврядування були активними учасниками

всіх загальношкільних заходів. Члени учнівського самоврядування працювали згідно Статуту, виконували свої обов’язки відповідно до приналежності до тієї чи іншої комісії чи міністерства.

Виходячи із вище сказаного, вважати виховну роботу у 2023-2024 навчальному році такою, що відповідає плану та реалізації концепції національної школи в педагогічному процесі.

З огляду на ці обставини національно-патріотичне виховання є пріоритетним напрямком у роботі педагогів. Метою національно-патріотичного виховання є сприяння вихованню у молодого покоління почуття патріотизму, формування особистості на засадах духовності, моральності, толерантності, забезпечення створення умов для інтелектуального, культурного та фізичного розвитку, реалізації науково-технічного та творчого потенціалу молодих громадян

Формування громадянина-патріота України, підготовленого до життя, з високою національною свідомістю, виховання громадян, які здатні побудувати громадянське суспільство, в основу якого були б закладені та постійно втілювалися демократія, толерантність та повага до прав людини, набуває сьогодні особливого значення.

Виходячи з цього, основна ідея полягає у мотивації громадянської активності молодого покоління. Найкращою мотивацією до суспільної праці є почуття гордості за свою державу, співпереживання за минуле, співпричетність до творення її сьогодення та майбуття. 

Збереження історико-культурних традицій народу, знання героїчного минулого – це основа патріотичного виховання учнівської молоді. Зберігаючи пам'ять про трагічні події своєї країни, людина не допустить, щоб історія повторилась. На сучасному етапі маємо виховати у молоді  пріоритет  загальнолюдських  цінностей  у  духовному  розвитку особистості  на національному підґрунті, допомогти оволодіти теоретичним характером знань та переконань в  усіх  галузях  науки,  моралі,  мистецтва,  релігії,  усвідомлено  вибирати  свої  соціальні переконання.

Педагогічний колектив ліцею застосовує різноманітні підходи до виховання учня як особистості, комплексно поєднуючи  всі форми виховання у систему для забезпечення досягнення кінцевої мети – конкурентоспроможного випускника та свідомого громадянина.

Отже, вся наша робота спрямована на виховання молодої людини, яка б уміла вчитися, жити, працювати, була соціально зрілою, здоровою, патріотом своєї держави.

РОЗДІЛ ІІІ. ОЦІНКА ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

Стратегічна ціль: ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ВИКОНАННЯ ДЕРЖАВНИХ СТАНДАРТІВ – ЯКІСТЬ ОСВІТИ. ЗАДОВОЛЕННЯ ОСВІТНІХ ПОТРЕБ

Головне завдання вчителя – забезпечити рівень навчальних досягнень і розвитку компетентностей на рівні Державних стандартів, безумовне виконання навчальних програм та планів. Основними умовами успішного досягнення базової компетентності учнями ліцею ми вважаємо: 

Підвищення ефективності уроку як основної можливості діалогу учня та вчителя; 

Розвиток системи позаурочних форм освітньої діяльності, зорієнтованих на пошуковий, дослідницький, проблемний характер засвоєння змісту освіти;

Ріст професійної майстерності педагогічних кадрів; 

Орієнтацію педагогів на особисті досягнення учнів в освітній взаємодії; 

Забезпечення принципів відкритості й комфортності освіти в усіх її аспектах; 

Комплексний супровід педагогами освітнього та професійного вибору здобувачів освіти.

Вчителі самостійно розробляють календарно-тематичні плани відповідно до Державних стандартів загальної середньої освіти, навчальної програми (зокрема розробленої на основі модельної), освітньої програми закладу. Вчителі під час розроблення календарно-тематичного плану враховують особливості класів, їх спеціалізацію тощо. За підсумками навчального року вчителі самостійно або спільно з колегами на засіданнях методичних об’єднань аналізують результативність календарно-тематичного планування, вносять необхідні корективи. У змісті календарно-тематичного планування визначено організаційні форми проведення навчальних занять, види робіт, спрямовані на оволодіння учнями ключовими компетентностями. Учителі самостійно визначають обсяг годин на вивчення навчальної теми, можуть змінювати послідовність вивчення тем у календарно-тематичному плані.

Вчителі використовують види, форми і методи роботи, спрямовані на оволодіння учнями ключовими компетентностями. Використовуються інші організаційні форми роботи, крім класно-урочної. З-поміж навчальних завдань, які пропонуються учням, переважають творчі, проблемні, пошукові, дослідницькі, спрямовані на застосування знань у практичній діяльності.

У змісті домашніх завдань переважають завдання творчого, прикладного, проблемного і пошукового спрямування. Вчителі надають підтримку учням, які потребують індивідуальної освітньої траєкторії. Разом з учнем, батьками вони розробляють індивідуальний план (індивідуальний графік), індивідуальну програму розвитку діяльності для учнів, у якому передбачено консультування, індивідуальну підтримку учнів, визначення часових меж опанування навчального матеріалу, терміни та вимоги до оцінювання. Під час реалізації індивідуальної освітньої траєкторії відстежується індивідуальний прогрес дитини. Для реалізації індивідуальної освітньої траєкторії використовуються також технології дистанційного і змішаного навчання. Відбувається відстеження результативності такої роботи.

Вчителі розробляють та використовують інформаційні освітні ресурси під час проведення навчальних занять або обов’язкових видів роботи для учнів. З розроблених освітніх ресурсів учителі формують власне освітнє портфоліо. Вчителі розробляють або використовують електронні освітні ресурси з метою запровадження технологій дистанційного і змішаного навчання. 

Вчителі формують суспільні цінності через зміст навчального матеріалу

предметів (курсів). Під час проведення навчальних занять в учнів виховується почуття патріотизму, поваги до державної мови, законів України. Відбувається розвиток в учнів загальнолюдських цінностей, навичок співпраці та командної роботи. Особистим прикладом виховується в учнів толерантне ставлення та взаємоповага.

Вчителі володіють навичками використання комп’ютерних технологій в

освітньому процесі, використовують у своїй роботі інформаційно-комунікаційні технології, які сприяють оволодінню учнями ключовими компетентностями. Під час проведення навчальних занять використовуються

медіа ресурси, можливості Інтернет-мережі. 

Стратегічна ціль:  РЕАЛІЗАЦІЯ КОНЦЕПЦІЇ НУШ

Педагогічний колектив втілює Концепцію нової української школи з 2018 року. Цього року маємо третіх ипускників Нової української школи, які отримали свідоцтва за чотири роки навчання в початковій школі.   З  2022 року стартував новий етап  впровадження НУШ у базовій школі. Створено відповідне освітнє середовище в 1-4 класах НУШ.  Придбано дидактичні матеріали, парти,  телевізори, мультиборди, Вчителі, які працюють в 1-4, 5-6 класах, будуть працювати у 7 класі та адміністрація закладу  пройшли відповідну професійну підготовку. На даний час ведеться ґрунтовна робота щодо підготовки впровадження Державного стандарту у 5-7 класах.  Питання щодо результатів роботи початкової школи за новими освітніми стандартами розглядалося на  засіданнях педагогічної ради. Впроваджується формувальне оцінювання навчальних досягнень здобувачів знань. 

Протягом навчального року педагогічний колектив працював над  створенням єдиного інформаційно-освітнього простору, що дозволяє організувати ефективне  навчання, застосовувати в освітньому процесі нові ІКТ, здійснювати збір та обробку даних. В цей період вчителями і учнями зроблено значний крок вперед щодо дистанційної взаємодії через повномасштабну війну. 

Стратегічна ціль: МЕТОДИЧНА РОБОТА  І КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

Якість освітнього процесу закладу освіти, його результати значною мірою залежать від учителя, його теоретичної підготовки, педагогічної та методичної майстерності.

Методична робота спонукає кожного вчителя до підвищення свого фахового рівня; сприяє взаємному збагаченню членів педагогічного колективу педагогічними знахідками, дає змогу молодим учителям вчитися педагогічної майстерності у старших і досвідченіших колег, забезпечує підтримання в педагогічному колективі духу творчості, прагнення до пошуку.

У процесі методичної роботи здійснюються підвищення наукового рівня вчителя, його підготовка до засвоєння змісту нових програм і технологій, їх реалізації, постійне ознайомлення з досягненнями психолого-педагогічних дисциплін і методик викладання, вивчення і впровадження у шкільну практику передового педагогічного досвіду, творче виконання перевірених рекомендацій, збагачення новими, прогресивними й досконалими методами і засобами навчання, вдосконалення навичок самоосвітньої роботи вчителя, надання йому кваліфікованої допомоги з теорії та практичної діяльності.

Протягом 2023-2024 навчального року педагогічні працівники закладу працювали над загальношкільною науково-методичною проблемою «Реалізація сучасних підходів до освітнього процесу з метою формування життєво компетентної особистості в контексті нової української школи.» у наступних методичних об’єднаннях:

  • предметів гуманітарний циклу – керівник Ковальчук А.В.;

  • предметів фізико-математичного циклу – керівник Єленець Ю.І.;

  • початкових класів – керівник Опалько І. В.;

  • класних керівників – керівник Єленець О.М.

  • динамічна група «За здоровий спосіб життя»- керівник Чудук Н.Г.;

  • предметів іноземних мов – керівник Рудик І.І.

  • предметів суспільно – природничого циклу - керівник Омельковець В.З.

Аналіз роботи методичних об’єднань засвідчує, що основну увагу вчителі приділяли підвищенню фахової майстерності, розвитку власної творчої особистості, спільному вирішенню завдань, поставлених методичними об’єднаннями щодо втілення сучасних інновацій та педагогічних технологій, сприяли творчому підходу до реалізації ідей програм з кожного предмета на забезпечення, засвоєння й використання найбільш раціональних методів і прийомів навчання та виховання школярів. На засіданнях методичних об’єднань розглядались, зокрема, такі питання:

  • виконання Державних стандартів освіти;

  • вивчення й реалізація основних положень нормативних і директивних документів про освіту;

  • опрацювання методичних рекомендацій щодо вивчення базових дисциплін у 2023-2024 навчальному році;

  • методика організації та проведення сучасного уроку;

  • використання ІКТ на уроках;

  • формування ключових та  предметних компетентностей в учнів;

  • реалізація виховної мети уроку;

  • реалізація питань академічної доброчесності при викладанні дисциплін;

Робота методичних об’єднань була спланована, засідання проводилися на належному рівні з обговоренням науково-теоретичних питань і практичної діяльності вчителів. Майстерність учителів здійснювалася через постійне самовдосконалення та через участь у роботі методичних об’єднань, семінарах, виконанні особистих творчих планів.

Маємо значні результати професійної діяльності наших колег.

Педагоги закладу є активними учасниками різноманітних конкурсів та проєктів. Постійно беруть участь у різноманітного роду конкурсах. Беруть участь у міжнародних проєктах.

Педагоги закладу освіти є активними членами вебспільноти освітян, працюючи на таких платформах, як «Всеосвіта», «На урок», «Прометеус», «Ед-ера», «Освіторія» де проходять курси, беруть участь у семінарах та конференціях.

Традиційним у закладі освіти залишилося проведення предметних тижнів та відкритих уроків учителів, які атестуються.

Питання методичної роботи з педагогічними кадрами, удосконалення професійної майстерності були предметом обговорення на засіданнях педагогічних рад.

Аналіз підсумків навчального року дає підстави зробити висновки, що порівняно з минулим навчальним роком зріс рівень фахової майстерності педагогів. Педагогічний колектив ліцею в процесі своєї діяльності реалізував мету виховання, навчання та розвитку дітей, поставлену на початку навчального року.

Разом з тим в організації методичної роботи є деякі проблеми:

  • недостатньо налагоджене взаємовідвідування уроків учителями;

  • недостатня роль голів методоб’єднань в організації цілеспрямованої роботи зі здібними учнями з підготовки шкільних команд до участі предметних олімпіад, конкурсах різних рівнів;

  • педагоги залишаються інертними до публікацій методичних розробок у фахових виданнях;

  • потребує покращення робота по залученню вчителів до участі у конкурсі «Учитель року».

Стратегічна ціль: ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ

Педагогічні працівники постійно підвищують свій професійний рівень, використовуючи різноманітні форми підвищення кваліфікації, передачі педагогічного досвіду, а також самоосвіту. Цікавляться новими тенденціями у розвитку освіти, отримані навички і компетентності застосовують у викладацькій діяльності. Систематично аналізують і оцінюють свою роботу з метою вдосконалення власної педагогічної майстерності. Вдосконалюють свої знання та навички взаємодії з дітьми з особливими освітніми потребами. Керівництвом здійснюється аналіз професійного розвитку педагогічних працівників.

Педагогічні працівники беруть участь в освітніх проектах, впроваджують нові форми і методи роботи в педагогічній діяльності.

Здобуття мережевої освіти;

Підвищення кваліфікації у онлайн режимі;

Використання під час уроків електронних засобів навчання;

Розміщення власних ресурсів на сайтах;

Створення тестів, дидактичних матеріалів для уроку.

100% щорічно вчителі підвищують кваліфікацію відповідно Плану підвищення кваліфікації. (слайд 12)

Стратегічна ціль: НАЛАГОДЖЕННЯ СПІВПРАЦІ З УЧНЯМИ, ЇХ БАТЬКАМИ, ПРАЦІВНИКАМИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Педагоги ведуть із учнями та їхніми батьками постійний конструктивний діалог. Вчасно і кваліфіковано реагують на зауваження, виклики, потреби учнів. Прислухаються до учнів та проявляють доброзичливість, інтерес і повагу до кожного учня. Педагоги спонукають учнів висловлювати власну думку, а використовуючи особистісно орієнтований підхід у навчанні, підтримують розвиток відповідальності, самостійності та самоконтролю учнів.

Педагоги знаходяться в постійній комунікації з батьками учнів. Комунікація здійснюється у різних формах. Вчителі намагаються отримати зворотний зв’язок від батьків з метою забезпечення постійного прогресу учнів в оволодінні ключовими компетентностями.

Між педагогами сформовані та підтримуються партнерські взаємини. Вони постійно співпрацюють, діляться. Проблеми, які виникають, систематично вирішуються. (слайд 13)

Стратегічна ціль: РЕАЛІЗАЦІЯ ЗАВДАНЬ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ НА 2024-2025 Н. Р.

2024/2025 навчальний рік є особливим з точки зору ведення виховної роботи через соціально-політичну та економічну кризу в Україні. В контексті нових викликів, що постали перед країною, необхідно переглянути практику виховної роботи та захисту дітей у закладі освіти.

Керуючись Законом України «Про повну загальну середню освіту», Програмою «Основні орієнтири виховання учнів 1-11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів України», Концепції національно-патріотичного виховання та Програмами в галузі освіти, де визначені завдання загальної середньої освіти, наш ліцей головну увагу у виховній роботі акцентує на вихованні громадянина – патріота своєї Батьківщини, готового до подальшої освіти і трудової діяльності, з вільними політичними і світоглядними переконаннями, з свідомим ставленням до обов’язків; на формуванні особистості учня; вихованні поваги до національних цінностей нашого народу; вироблення навичок здорового способу життя; готовності до подальшої соціалізації.

Беручи до уваги Концепцію національно-патріотичного виховання, наказ Міністерства «Про затвердження Плану заходів Міністерства освіти, молоді та спорту щодо профілактики правопорушень серед дітей та учнівської молоді на період до 2025 року», Цільову соціальну програму національно-патріотичного виховання на 2022-2025 роки  пріоритетними в роботі педагогічних працівників із означеної проблеми залишаються:

  • упровадження просвітницької діяльності, спрямованої на формування негативного ставлення до протиправних діянь, проведення тижнів правових знань;

  • використання інтерактивних педагогічних технологій, зокрема ділові та рольові ігри, моделювання життєвих ситуацій, суспільних процесів та процедур, дискусії, робота в малих групах на уроках правознавства та в позакласній діяльності;

  • впровадження дієвого шкільного самоврядування в освітній процес;

  • ужиття заходів, спрямованих на підвищення моральності в суспільстві, правової культури громадян, утвердження здорового способу життя;

  • впровадження нових педагогічних комунікацій між усіма учасниками освітнього процесу;

Педагогічним працівникам необхідно забезпечити неухильне виконання спільного наказу Державного комітету України у справах сім’ї та молоді, Міністерства внутрішніх справ України, Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України «Про затвердження Порядку розгляду звернень та повідомлень з приводу жорстокого поводження з дітьми або реальної загрози його вчинення».

Велику увагу необхідно приділяти учням, які виховуються у сім’ях, що опинились у складних життєвих обставинах, внутрішньо переміщеним родинам  з метою попередження безпритульності й бездоглядності, насильства над неповнолітніми, підліткової злочинності та правопорушень, запобігання торгівлі дітьми. Педагогічному колективу необхідно здійснювати:

  • внутрішній облік дітей, які потребують посиленої уваги з боку педагогічного працівника, соціального педагога;

  • інформувати службу у справах дітей;

  • здійснювати психолого-педагогічний супровід таких дітей;

  • контролювати відвідування ними навчальних занять та якість навчання;

  • активно залучати до громадської та гурткової роботи тощо.

Особливої уваги набуває питання патріотичного виховання учнів, особливо необхідно посилити національно-патріотичний характер навчання та виховання, передбачивши використання у виховній роботі з учнями кращих традицій та звичаїв українського народу.                                                                         

На виконання  Цільової соціальної програми національно-патріотичного виховання на 2022-2025 роки, передбачено проведення заходів з патріотичного виховання учнів, виховання шанобливого ставлення до пам’яті Героїв України та шанування учнями військової історії та підняття престижу Збройних сил і військової служби, оголошення хвилини мовчання.

Важливим завданням є підготовка старшокласників до дорослого, сімейного життя. Відродити  народні звичаї, котрі становлять серцевину сімейно-побутової культури і мають потужний виховний потенціал – одне з найважливіших і невідкладних завдань педагогів. Важливе значення матиме живе спілкування з батьками учнів, які бережуть сімейні традиції, шанують далеких предків, рід, сім’ю, історію українського народу, рідного краю. 

У роботі з даного питання педагогам необхідно звертатися до проекту Концепції сімейного виховання дітей і молоді в системі освіти України «Щаслива родин», що містить основні положення, які стосуються підготовки молоді до щасливого подружнього життя та формування відповідального батьківства.

Роботу з батьками необхідно будувати так, щоб батьки відчували свою визначальну роль у вихованні дитини.

Перед колективом  поставлено  такі виховні завдання:

1. Продовжувати роботу над проблемною темою: «Впровадження інноваційних форм та методів навчання і виховання учнів у практику роботи ліцею».

2. Впроваджувати  в  освітній  процес  інноваційні  технології,  продовжувати  роботу  над  проектними  технологіями.     

3. Впроваджувати  сучасні   методи навчання і виховання у педагогічну практику на основі соціалізації, в контексті подій, що постали перед країною.

4. Створювати умови для постійного професійного вдосконалення педагогічних працівників, підвищення їх майстерності.

5. Продовжувати роботу з питань виховання громадської свідомості учнів, патріотизму, національних традицій моралі, поваги до державних символів України.

  1. Активізувати роботу шкільного самоврядування шляхом залучення учнів до управління ліцеєм, проведення лінійок, активно залучати учнів до участі у позаурочному житті.

  2. Забезпечити безумовне виконання всіх норм законодавства із захисту дітей пільгових категорій та інших учасників освітнього процесу.                                                                                            

  3. Продовжувати профілактичну роботу з правового виховання. 

  4. Впроваджувати в освітній процес Концепцію національно-патріотичного виховання.

  5.  Активізувати роботу серед учнівського колективу з протидії булінгу та насилля.

Психологічна допомога учасникам освітнього процесу  у воєнний період

У результаті військової інтервенції російської федерації до України, постало гостре питання стану психологічного здоров'я здобувачів освіти та їхніх батьків, що впливає на освітній процес.

Одним із головних завдань закладу є повсякденна психологічна допомога та емоційна підтримка учасників освітнього процесу.

Саме тому важливим було питання підвищення компетентності педагогічних працівників у напрямі надання емоційної підтримки здобувачам освіти. Значна кількість педагогів нашого закладу пройшли навчання за програмою «Психологічна підтримка».

Робота психологічної служби ліцею здійснювалась за такими напрямками: просвіта і профілактика, консультування, діагностична, корекційно-розвиткова робота та інші.

Профілактична робота спрямована на створення у ліцеї таких умов, які сприятимуть гармонійному психічному та особистісному розвитку здобувачів освіти.

Під час діагностичної роботи практичний психолог аналізує результати, за якими окреслює подальші шляхи супроводу здобувачів освіти. Пріоритетними напрямками діагностики були:

  • вивчення адаптації учнів 1-х, 5-х класів,

  • визначення адаптації учнів 10 класу,

  • діагностика типу темпераменту і емоційного стану учнів 6-9-х класів,

  • дослідження пізнавальної сфери школяра (увага, пам`ять, мислення),

  • дослідження мотиваційної сфери і спрямованості особистості учня,

  • дослідження міжособистісних стосунків та взаємин в колективі.

За результатами досліджень адаптації здобувачів до нових умов навчання були проведені групові заняття для покращення емоційного стану учнів. 

У відповідності з особливостями розвитку дитини практичний психолог визначає напрями та засоби корекційно-розвиваючої роботи, періодичність і тривалість циклу занять. Найбільш важливим завданням при цьому є розробка індивідуально програм психологічної допомоги. Основними завданнями корекційно-розвиткової роботи практичного психолога з дітьми з ООП є:

  • розвиток емоційно-особистісної сфери;

  • розвиток пізнавальної діяльності і цілеспрямоване формування вищих психічних функцій;

  • формування довільної регуляції діяльності і поведінки.

Консультаційна робота з учнями та педагогами проводилася за наступними напрямками:

  • з питань емоційного стану дитини (тривожність, агресивність);

  • з питань конфліктів між однокласниками;

  • з питань адаптації учнів 1-х, 5-х класів до навчання;

  • з питань підготовки до профільного навчання  учнів 7-го класу.

  • консультування всіх учасників освітнього процесу за тематикою звернень (за запитом).

  • Протягом року проводилась консультативна робота з учнями, батьками, педагогами. 

РОЗДІЛ ІV. УПРАВЛІНСЬКІ ПРОЦЕСИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Стратегічна ціль: РЕАЛІЗАЦІЯ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ, МОНІТОРИНГ ВИКОНАННЯ ПОСТАВЛЕНИХ ЗАВДАНЬ

Заклад освіти має чітко сформульовану, зрозумілу та реалістичну стратегію розвитку. Стратегія визначає місію, візію та цілі діяльності ліцею, умови, необхідні для їх досягнення, пріоритети та кроки, які керівництво та педагоги здійснюють для досягнення визначених цілей відповідно до принципів освіти та підготовки учнів до майбутнього життя. Керівництво ліцею регулярно відстежує та збирає інформацію, необхідну для свого стратегічного розвитку (наприклад, про зміни в законодавстві, розвиток освітньої політики, соціально-економічні зміни в громаді, демографічні дані) і відображає їх у процесі коригування стратегії розвитку.

Ліцей має річний план роботи. У річному плані чітко сформульовано: цілі, завдання та заходи для їх виконання з урахуванням конкретних умов діяльності. Здійснюється аналіз виконання плану за попередній навчальний рік. Річний план роботи схвалено педагогічною радою ліцею та оприлюднено на сайті.

Щорічно проводиться самооцінювання освітньої діяльності через вивчення і оцінювання функціонування внутрішньої системи. За результатами самооцінювання готуються висновки та визначаються напрями поліпшення якості освітньої діяльності. Результати самооцінювання висвітлюються у звіті про освітню діяльність закладу освіти та річному звіті директора за підсумками навчального року. Висновки, отримані за результатами самооцінювання, використовуються у плануванні роботи ліцею на наступний навчальний рік.

Протягом  2023-2024 н. р. у ліцеї проводилося анонімне анкетування з використанням Google-форм. Результати анкетування учнів, батьків, педагогів можна було бачити протягом звіту.

Адміністрація ліцею постійно вивчає потреби учнів та працівників закладу, готує і доводить до відома засновника запити для задоволення потреб закладу освіти та відстежує їх реалізацію. Адміністрація враховує, наскільки матеріально-технічне та фінансове забезпечення сприяє або зменшує можливості для досягнення цілей, які закладено у стратегії розвитку. Керівництво ліцею надає засновнику об’єктивну та актуальну інформацію щодо своїх потреб. Адміністрація систематично оцінює стан матеріальних умов для навчання. Відповідно до стратегії розвитку та у співпраці з засновником  підтримуємо такий стан матеріальних умов, який забезпечує доступ до освіти кожному учневі відповідно до його індивідуальних освітніх потреб.

Стратегічна ціль: ДОВІРА ДО ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Управлінська діяльність спрямована на забезпечення якості освіти на рівні Державних стандартів. В ліцеї постійно відбувається моніторинг поставлених цілей даною стратегією. Формуються відносини довіри, прозорості, відкритості завдяки роботі сайту, груп у соціальних мережах та офіційної Facebook-сторінки ліцею. Використовуються онлайн-платформи для професійного самовдосконалення. 

Здійснюється стимулювання професійної майстерності вчителів  відповідно до Положення про матеріальне стимулювання педагогічних працівників 

Як директор ліцею у роботі з працівниками дотримуються партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Моніторинг здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. На моє переконання, завдяки такому стилю керівництва у ліцеї залишається мінімум агресивності, наявне творче вирішення справ, переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з наказом. У зв'язку з цим я надаю колегам більше самостійності, відповідно їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у її людських якостей і властивостей. (слайд 16, 17,18, 19)

Стратегічна ціль: ОРГАНІЗАЦІЯ ФІНАНСОВО-ГОСПОДАРСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ЗМІЦНЕННЯ МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНОЇ БАЗИ ЗАКЛАДУ

Право на якісну освіту в безпечних і нешкідливих умовах може бути реалізоване виключно за умови достатнього фінансування освіти та ефективного використання цих коштів. 

 Зазначу, що поставлені на 2023-2024 н. р. завдання щодо створення комфортних та безпечних умов у ліцеї виконано не в повній мірі, але є багато чого зробленого:

розроблено проектно – вишукувальну документацію для будівництва протирадіаційного укриття – 1 389  638,03 грн;

укладено договір про безоплатне передачу для користування транспортний засіб – автобус, балансова вартість 375 461 грн.;

придбано комплект мультимедійного обладнання на суму 276 000,00 грн.,  телевізорів – 84 550 грн.;

закуплено матеріали для проведення ремонтних робіт господарських будівель -1 969,00грн., матеріалів для підготовки закладу до нового навчального року – 32 787.00 грн., господарські товари – 10 000 грн;

зроблені лабораторні дослідження – 12 010,76 грн.;

проведені послуги для замовлення документів про освіту - 2 940.00 грн.;

закуплено укомплектований кабінет біології – 60 000 грн.;

        медикаментів - 10 000 грн.,

        проведена оплата електроенергії – 65 831,82 грн.

        оплата заробітної плати по державному бюджету – 5 493 863.00 грн.

        оплата заробітної плати по місцевому бюджету – 720 679,34 грн.

        оплата  послуг – 36 916,44 грн.

        Стратегічна ціль: ПАРТНЕРСТВО В ОСВІТІ. РОЗБУДОВА ГРОМАДСЬКО-АКТИВНОГО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Управління в освітньому ліцеї базується на принципах: демократичності; прозорості управлінських рішень; колегіальності; делегуванні повноважень; громадського обговорення важливих питань життя ліцею; звітності директора перед шкільною громадою та засновником.

Адміністрація ліцею в партнерстві з органами місцевого самоврядування спрямовує свою діяльність на пошук ресурсів для розвитку ліцею, на вирішення проблем в межах їх повноважень. Вчителі закладу освіти  беруть участь у  громадському житті.

Таким чином, планові заходи у 2023-2024 н. р. були реалізовані в повній мірі. Наш заклад освіти готовий  відчинити двері для учнів…! Під час війни ми всі розуміємо, що проблемою для учнів є дистанційне навчання через недостатній рівень мотивації, самоорганізації, соціалізації, спілкування з однолітками. Діти скучили за живим спілкуванням! Очне навчання — це в першу чергу емоційний інтелект. Це емоції, яких учні були позбавлені усі ці роки. 

Ми також розуміємо, що найголовніше зараз – це є безпека учнів!

Дякую учням, батькам за розуміння, підтримку, здорову критику.

Дякую педагогам, які просто розривалися у своїх розкладах,  формах навчання, але наповну викладалися на уроках заради майбутнього наших дітей, заради нашого з вами майбутнього! 

Висловлюю щиру подяку за співпрацю: учителям — за творчість, за любов до своєї професії; батькам — за допомогу, розуміння, підтримку, технічному персоналу за їх щоденну працю, за чистоту в закладі освіти та на території ліцею.

Вірю у швидку перемогу, без повітряних тривог, без блекаутів, без війни.

Дякую за увагу!


 
Коментарі:
Залишати коментарі можуть тільки авторизовані відвідувачі.