Заходи до Всесвітнього дня ментального здоров’я вересень 2024

10 вересня у Вирівському ліцеї проводились просвітницько-профілактичні заходи до "Всесвітнього дня запобігання самогубству"

 Заходи по профорієнтації.

Заходи до ушанування пам’яті студенток, розстріляних у Монреалі.

Заходи до Міжнародного дня з інвалідністю.

Заходи до дня Толерантності 

Європейський день боротьби з торгівлею людьми.

18 жовтня - Європейський день боротьби з торгівлею людьми. У Вирівському ліцеї відбулися заходи з метою протидії торгівлі людьми. Торгівля людьми - один з найсерйозніших злочинів проти людини, який на жаль, на сьогодні є дуже розповсюдженим.
 З метою підвищення рівня інформованості здобувачів освіти про причини торгівлі людьми та про те, яким чином убезпечити себе від цього, психологічна служба закладу провела заходи з метою протидії торгівлі людьми для учнів ліцею. 
Будьмо обізнаними, пам'ятаймо про свою безпеку!

Заняття щодо протидії булінгу.

Психологічною службою в 1-х класах проводяться адаптаційні заняття для кращої адаптації першокласників до нових умов навчання.

10 грудня відзначають Всесвітній День прав людини. 
Напередодні цього важливого свята у Вирівському ліцеї відбулися заходи, присвячені Дню прав дитини. 
Метою занять було розширення знань дітей про їхні особисті права, підвести учнів до розуміння того, що необхідно не лише знати свої права , але й сумлінно виконувати свої обов'язки, виховувати повагу до оточуючих.

День дітей з особливими потребами.

У  Вирівському ліцеї відбувся захід, присвячений дню дітей з особливими потребами: " Світ один на всіх". Головне гасло заняття - можливості обмежені, здібності безмежні. Захід містив різні форми роботи, діти були в гарного у та піднесеному настрої.

16 днів проти насилля

В рамках щорічної Всеукраїнської акції "16 днів проти насилля" було проведено години спілкування про трагедію в Монреалі.
6 грудня - Вшанування пам'яті студенток, розстріляних у Монреалі. 
З нагоди цього дня, у Вирівському ліцеї здобувачі освіти прикріпили на одяг символічні сині стрічки , як знак протесту проти насильства. Синій колір слугує постійним нагадуванням про те, що необхідно боротися з насильством - однією з найбільш поширених у світі форм порушення прав людини.

 5 грудня - Всесвітній день волонтера.  
У Вирівському ліцеї зі здобувачами освіти було проведено години спілкування на тему «Волонтери – люди доброї волі», де розповідали про те, що волонтерська діяльність має неоціненне значення і тільки добро збереже чарівний світ нашої рідної землі.

    У лютому місяці психологічною службою були проведені заходи щодо
запобігання суїцидальних проявів та особистої безпеки в інтернеті метою
яких було профілактика загрози, що походить з інтернету, та збереження
здоров’я дітей.
      З молодшими школярами були проведені заходи з елементами
казкотерапії «Небезпечні інтернетні ігри», для старшої ланки заходи «Це
стосується особистої безпеки», «Загрози, що походять з інтернету», для
батьків онлайн-повідомлення відправлено у групах вайбер відеоролик «Від
чого варто захистити дитину?»
    В класні куточки розроблені пам’ятки «Захисні фактори при суїциді»,
«Гарячі лінії, де ви можете отримати допомогу».

В другій половині січня пройшов захід «Станція 5 клас».  Метою заходу було навчити дітей більше й глибше розуміти себе й інших, пробуджувати бажання бути добросердечними, сформувати потребу у самовихованні, сприяти розвитку  комунікативних якостей. Захід пройшов в приємній, позитивній атмосфері.

Психолого-педагогічний семінар для вчителів на тему: "Толерантність у нашому житті"

Права та обов язки дітей.

1 грудня – Всесвітній день боротьби зі Снідом.

В цей день  у Вирівській загальноосвітній  школі відбувся захід, присвячений боротьбі зі СНІДом.  Метою заходу була просвітницька робота толерантного ставлення до людей,  хворих на СНІД та ознайомлення учнів з інформацією, як уберегтися від ВІЛ/СНІДу.   

Діти мали можливість ознайомитись з інформаційними матеріалами на цю тему, дізнались статистику хворих в Україні та світі, подивились презентацію та відеоматеріали. В ході бесіди діти усвідомили, що важливо брати відповідальність за своє життя на себе та не нехтувати засобами безпеки. Захід пройшов у дружній, теплій обстановці.

З 30.11 по 04.12 в школі проходить Тиждень психології.

Тиждень розпочався із створення учнями та вчителями «дошки настрою». Діти обирали смайл, що відповідав їхньому емоційному стану та та із смайлів створювали «букет» настрою. Також відбулась година спілкування з учнями початкових класів на тему «Світ емоцій». Діти із задоволенням назвали емоції, які присутні в їхньому житті.

День психічного здоров 'я.

Бесіда з учнями 10-11 класів на тему:"Протидія торгівлі людьми"

Квест першокласників «50 днів у школі »

Міжнародний день Толерантності

Міжнародний день терпимості (толерантності) був оголошений ЮНЕСКО в листопаді 1995 року з нагоди 50-річного ювілею цієї організації і відзначається щорічно 16 листопада.
Щорічно 16 листопада відзначається Міжнародний день толерантності, приурочивши до нього відповідні заходи. З 16 -19  листопада у Вирівській загальноосвітній школі І-ІІІ ст.  відбулися заходи присвячені дню Толерантності. .
В школі проводилась виставка плакатів «Толерантність в нашому житі».
Для учнів  1-4 класів відбулися години спілкування на тему «Ми і Толерантність».
Серед учнів 5-7 класів відбувся конкурс «Толерантність у висловах». Для чнів 8-11 класів було проведено години спілкування на тему «Толерантність починається з мене».
В Україні, як  багатонаціональній державі з різними культурами та релігіями, терпимість до інших є головним чинником внутрішньої стабільності та мирного розвитку.

  Година спілкування соціального педагога з учнями 2-4 кл. на тему :"Класний колектив дружбою міцний"

 Година спілкування з учнями 7-8 кл. на тему "Насиллю скажемо Ні!"

Матеріали до заходів «Скажемо насильству – Ні!»

Практичний психолог Євгейчук Г.І.

Педагог соціальний Опалько Л.І.

Листопад 2019-2020 н.р.

Заходи «Насиллю скажемо Ні!» (2-11 класи)

Мета: формувати нетерпимість до проявів агресії; розвивати співчутливе ставлення до жертв насилля; розвити навички надання і отримання допомоги.

Очікувані результати: наприкінці заняття учні:

пояснюють, що таке насилля;

розпізнають насильство і дружні піддражнювання;

розробляють стратегії подолання агресії;

демонструють емпатію до жертв насилля, уміння спинитися та звертатися по допомогу.

Обладнання і матеріали: класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери, цінники. Комп’ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор.

Хід заняття

Вправа на знайомство.

Запропонуйте учням назвати своє повне ім’я і як би ви хотіли, щоб вас називали (наприклад, мене звати Катерина, мені подобається, коли мене називають Катруся)

Слово вчителя.

Ця історія трапилась дуже давно у старовинному місті, де мешкав один мудрець. Слава про його мудрість розійшлася далеко за межі міста. Та жив у тому місті один чоловік, який заздрив славі мудреця. І от вирішив він придумати таке запитання, щоб мудрець не зміг на нього відповісти. Пішов чоловік на узлісся, спіймав метелика, заховав його в долонях і подумав: «Спитаю я в мудреця: скажи, о наймудріший, який метелик у  мене в руках — живий чи мертвий?». Якщо він скаже «живий», я стисну долоні, і метелик помре; а якщо скаже «мертвий», я розкрию долоні, і метелик полетить. Ось тоді всі зрозуміють, хто з нас розумніший.

Так усе і сталося. Зловивши метелика, лихий чоловік попрямував до мудреця і запитав у нього: «Який метелик у  мене, о наймудріший, живий чи мертвий?». І мудрець, який і насправді був дуже розумною людиною, відповів: «Усе у твоїх руках, чоловіче».

Отже, друзі, як ви гадаєте, що мав на увазі мудрець, коли так відповів чоловікові?

Учні відповідають: «Що від самої людини залежить, житиме метелик чи помре».

Але в цих мудрих словах є ще один зміст: від людини залежить, чого у світі стане більше — добра чи зла, як вона ставитиметься до інших добре чи погано.

Нам подобається, коли нас люблять, поводяться з нами чемно, звертаються до нас на ім’я, особливо на лагідне. А які відчуття у вас виникають, коли вас або когось з вашого оточення називають на прізвисько, принижують?

Казка про Скріпку

(Інструкція: під час розповіді, з канцелярської скріпки роблять певні фігурки) Жила-була дівчинка-скріпочка. Вона була дуже життєрадісна, весела, товариська дівчинка.

1.(Просто скріпка)

2. Одного разу однокласники дали їй образливе прізвисько. І у неї виникло запитання «Чому?». (Знак питання)

3. Іншого разу вона знайшла свій портфель в шкільному туалеті і дуже засмутилася. (нижня посмішка)

4. Після закінчення уроків скрипочка вийшла погуляти на подвір’я, де інші дівчата почали чіплятися до неї, ображати та дали її стусана (Знак оклику). І скріпочка подумала, що їй робити? Хто її захистить? (Знак питання)

5. Але, все рівно, вона часто згадує той момент, коли її ніхто не ображав і хоче, щоб все була як раніше (зробити смайлік)

Обговорення

Можемо ми повернути Скріпку в попередній стан?

Чому ні? Як вплинули прояви насильства на стан Скріпки?

Опрацювання поняття «насильство».

Насильство, що це таке?

Насильство – це застосування агресивних, жорстоких дій однієї людини по відношенню до іншої, що порушують права і свободу особистості та завдають шкоди фізичному, психічному моральному здоров’ю,

Насильство є демонстрацією сили і бажанням здобути цілковитий контроль та владу над іншою сторон

Слова, які характеризують насильство – жорстокість, агресія, погроза, ґвалт, силування, примус

". Вправа "Міф чи реальність

Дітям пропонується прослухати факти про насильство та виявити, що являється правдою, а що ні. Для цього їм надаються дві картки з позначками „так”, „ні”.  

• Насильство має і позитивні сторони (НІ);
• Використання нецензурних слів дитиною по відношенню до іншої не є проявом насильства (НІ).
• Насильство – це коли видно сліди на тілі жертви (Так).
• Б’ють заслужено (НІ).
• У школі найбільш розповсюджене психологічне насилля, використання нецензурних слів однієї дитини по відношенню до іншої (ТАК).
• Дитина, яка потерпає від насильства повинна мовчати про це (НІ).
• Хлопці схильні до проявів насильства більше, ніж дівчата (ТАК).
• Насильство не карається законом України (НІ).
• Насильство – це ознака мужності дитини у школі (НІ).                

• Розповідати, про те, що над Вам були здійснені насильницькі дії – це ознака слабкості дитини (НІ).        
• Насильство – це не злочин, а нормальне явище у школі (НІ).
• Міліція не повинна втручатися у вирішення проблеми насильства (НІ).

Слово вчителя:

«Одна вчителька вирішила пояснити дітям, чому не можна ображати інших. Ось що вона розповіла:

"Одного разу перед початком уроків я купила в магазині 2 яблука. Вони були майже однакові за кольором і розміром.

• На  початку класної години я запитала в дітей: "Чим відрізняються ці яблука?" Вони лише знизали плечима, адже суттєвої відмінності між ними не було. Тоді я взяла одне яблуко і, звертаючись до нього, сказала: "Ти таке погане, огидне яблуко!" — і кинула його на підлогу. Учні подивилися на мене як на божевільну. Я підняла яблуко і запропонувала одному з учнів: "Знайди в цьому яблуці щось погане, скажи про це і теж кинь його на підлогу". Учень слухняно виконав прохання. Я запропонувала зробити те саме іншим дітям. Учні легко знаходили в яблуці якісь недоліки: "Мені не подобається твій хвостик! У тебе противна шкірка!" — казали вони і щоразу кидали яблуко на підлогу. Коли фрукт повернувся до мене, я ще раз запитала, чи бачать діти якусь відмінність між цим яблуком і тим, що ввесь цей час лежало на столі. Вони знову не знали, що відповісти, адже попри те, що добряче "познущалися" над яблуком, значних зовнішніх ушкоджень у нього не було. Тоді я розрізала обидва яблука. Те, що лежало на столі, всередині було білим, а друге — коричневим, вкритим "синцями" від ударів об підлогу. Я сказала: "Діти, але це ж ми його таким зробили! Це наша провина!" У класі запала мертва тиша. Я продовжила: "Те саме відбувається і з людьми, яких ми ображаємо чи обзиваємо. Зовні не бачимо, як це на них позначається, але ми завдаємо їм величезну кількість внутрішніх ран!"»

Запитання для обговорення:

• Як почуваються ті, кого обзивають і принижують однолітки? (Ображеними, пригніченими, вони можуть вважати себе винними, часто плачуть.)

Як це позначається на їхньому навчанні? (Не хочуть ходити до школи, втрачають інтерес до навчання, пропускають заняття.)

• Що вони думають про тих, хто їх ображає? (Вважають їх жорстокими і безсердечними.)
• Чому деякі люди ображають інших? (Хочуть ствердитися за рахунок іншого; можливо, їх самих раніше ображали, і вони думають, що це нормально, вони

роблять це за компанію з друзями.)

 Гра «Камінь – ножиці – папір»

1. Об’єднайте в пари учнів, які сидять поруч.

2. Гра «Камінь – ножиці – папір».

• Поясніть учням, що у цій грі існує складна система стосунків між трьома персонажами: каменем, ножицями і папером. Ножиці ріжуть папір, папір може накрити камінь, а камінь — зламати ножиці. Запропонуйте парам стиснути одну руку в кулак і, одночасно вимовляючи «Ю-Зе-Фа» (або «Раз-Два-Три»), на останньому складі показати рукою один із трьох знаків: камінь (кулак), ножиці («V» двома пальцями) або папір (відкрита долоня). Той, хто виграв, отримує один бал. Переможцем стане той, хто перший набере 3 бали.

• Якщо учні не знайомі з цією грою, можна намалювати схему на дошці.

1. Продемонструйте відео «Камінь – ножиці – папір».

 Історія одного папірця.

• Як почувався Папірець, коли вперше прийшов до школи? (Злякався, бо побачив групу ножиць, які сильніші за нього.)

• Що він відчув, коли зустрів папірців? (Зрадів.)

• Як його зустріли папірці? (Почали ображати, штовхати.)

• Хто доміг Папірцеві? Як він це зробив? (Папірцеві допомогли одні із Ножиць, відігнавши кривдників і подавши йому руку.)

Що побачили Папірець і Ножиці, коли йшли зі школи? (Як двоє камінців ображають маленького Камінчика.)

• Що зробили Ножиці? (Сховалися за стовпом, бо боялися камінців.)

• Хто допоміг Камінчикові захистити-

ся від кривдників? (Папірець прогнав кривдників і подав Камінцю рюкзак.)

• Що Камінчик зробив для Ножиць?

(Усміхнувся Ножицям і подарував квітку.)

• Який висновок можна зробити з цієї

історії? (Сильніший завжди має захищати слабших.)

Підсумуйте: «Підтримка та взаємодопомога дуже важливі для людини, що зазнає насилля. Якщо ви стали свідком такої ситуації, не можна бути байдужим, треба намагатися припинити насилля, за потреби покликати на допомогу»

  Затверджено директор

школи__________ Вознюк О.К.

Звіт про проведені заходи в щодо Всеукраїнського тижня з протидії булінгу

Вирівської ЗОШ І-ІІІ ступенів

План тижня з протидії булінгу

 З 16.09-20.09

Інформаційний вісник «Увага! Стоп булінг!»

Заняття з елементами тренінгу «Булінг в учнівському середовищі»

Перегляд фільму «Гидке каченя»